Tecnología Y Educacion

Qué tan pertinente resulta el uso de nuevas tecnologías?
Con el objetivo de “impulsar el desarrollo y utilización de nuevas tecnologías en el sistema educativo para apoyar la inserción de los estudiantes en la sociedad del conocimiento y ampliar sus capacidades para la vida”, el PND propone, o más bien reitera, la estrategia de equipar a las escuelas con plataformas y redes informáticas,capacitar a maestros y directivos en esas tecnologías, y apoyar el desarrollo de conectividad en escuelas, bibliotecas y hogares. También se propone la transformación del modelo de telesecundaria vigente mediante la modernización de su plataforma tecnológica y la promoción de modelos de educación a distancia en educación media superior y superior (PND 2007-2012: 187-190).
Más de una década deexperimentación con modelos educativos de base informática precede a estas propuestas. Algunos de éstos, como la Enciclomedia, iniciada el sexenio anterior a gran escala en planteles de primaria, han mostrado limitaciones en cuanto a su impacto en los resultados de aprendizaje medidos a través de las evaluaciones de la SEP y el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE). Otros, de mayorantigüedad como la telesecundaria, el telebachillerato y los programas a distancia de educación superior, exhiben en muchos casos resultados cualitativamente inferiores a los del modelo convencional. El debate internacional sobre tales tecnologías hace notar, entre otros elementos, riesgos de dependencia tecnológica, dilemas de costo-efectividad, así como múltiples debilidades pedagógicasocasionadas tanto por la “distancia” entre profesores y estudiantes como por el aislamiento del alumno en el entorno tecnológico (véase OCE, Debate Educativo 17, “Enciclomedia”, Diario Monitor, 8.12.2005). Por ello, la apreciación crítica, y desde luego autocrítica, de iniciativas de tal naturaleza debería preceder al enunciado de su reforzamiento como política educativa del régimen. Se esperaría que en elprograma sectorial se ofrezcan datos y consideraciones en este orden de ideas para ponderar su pertinencia y viabilidad.


INTRODUCCIÓN.


Hoy en día hay que enfrentan la enorme tarea de mejorar la enseñanza de las ciencias para satisfacer las demandas y desafíos de una economía globalizada. Las salas de clase de la región deben ser transformadas en centros de aprendizaje abierto queofrezcan programas de ciencias basados en la práctica, el pensamiento y la realidad. Las tecnologías de información modernas, si son utilizadas en forma apropiada, ofrecen a todos el potencial para poder llegar a alcanzar la vanguardia de la enseñanza de ciencias y. Para ello, se esta creando e implantación de una red de educación virtual utilizando los últimos conceptos e ideas de la educación adistancia, de tecnologías avanzadas y modos apropiados de conectividad.


Este entorno cada día adquiere más importancia, porque para ser activo en el nuevo espacio social se requieren nuevos conocimientos y destrezas que habrán de ser aprendidos en los procesos educativos.


Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones están transformando la sociedad , y en particular losprocesos educativos.


Las redes digitales son parte de ese cambio social, pero hay que tener en cuenta muchas tecnologías coadyuvantes.


El teléfono, la radio y televisión, el dinero electrónico, las redes telemáticas, las tecnologías multimedia y la realidad virtual son tecnologías a tener en cuenta.


La Pedagogíahabla de educación para los medios, de alfabetización audiovisual y dealfabetización informativa.


Las Nuevas Tecnologías posibilitan la construcción de un nuevo espacio social.


Dicha transformación es lo suficientemente importante como para que pueda ser comparada con las grandes revoluciones técnicas como la escritura, imprenta, que transformaron la educación.


El derecho a la educación universal tiene que ampliarse, porque los espacios sociales se han...