Tecnologías De La Información y La Comunicación

PRESENTACIÓN.
Ha sido en las últimas dos décadas cuando se han sentido con mayor fuerza los efectos del avance tecnológico de las comunicaciones en la educación. Algunos autores han denominado a nuestra época como “la era de la información”. La rapidez con la que ocurren los cambios en la sociedad, deja atrás a muchos individuos que no logran seguir este ritmo. Esta situación presenta retosconstantes a las instituciones de formación de formadores para mediante la actualización constante, mantener niveles competitivos. Desde el ámbito educativo es conveniente un debate sobre cómo abordar la comprensión de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) como objeto de estudio y no sólo como recurso y cuál tendría que ser su orientación pedagógica al promover su incorporación enlos procesos educativos. En varios países se han planteado ya programas educativos que atienden la formación de profesores y alumnos de los distintos niveles educativos, incluso con una marcada tendencia a incorporar este tipo de formación de manera obligada en el currículum del nivel básico. A este tipo de formación de le ha denominado: educación para la comunicación, alfabetización audiovisualo bien, educación para los medios.

La educación para los medios es una corriente que tiene como propósito central desmitificar los medios de comunicación. La educación para los medios está en posibilidad de redefinir su objeto de estudio, y encontrar elementos para construir una teoría pedagógica o pedagogía de la comunicación con un sentido crítico y sociológico.

CAPITULO 1 ¿QUÉ ES LAEDUCACIÓN PARA LOS MEDIOS?
Educación vs. Medios
La amplia difusión que tienen los medios de comunicación en el mundo, ha llevado a países desarrollados y con mayor razón a los subdesarrollados a incorporar en la educación formal el estudio del fenómeno comunicativo y su repercusión en la identidad y la cultura nacionales. Al igual que la familia, la Iglesia y la escuela, los medios de comunicacióncolectiva han sido reconocidos como una institución social por su función como portadores, creadores y difusores de visiones del mundo y formas de vida en sociedad. Desde una posición ingenua – que los mismos medios se han encargado de difundir- se ha considerado que éstos sólo cumplen las funciones de informar y divertir. Los dueños de las corporaciones que manifiestan no tener ni el interés ni laintención de educar, dejan esa tarea a la escuela. La escuela no tiene la responsabilidad exclusiva de la educación, la ha compartido siempre con la familia y ahora con los medios de comunicación colectiva, ya que si bien el proceso de enseñanza-aprendizaje siempre conlleva una intención educativa, el aprendizaje por sí mismo puede ocurrir de manera espontánea. Así se aprende, sin querer, de losmedios. Los medios con una intención manifiesta de entretenimiento educan implícitamente nuestra forma de ver, pensar y actuar; el inconveniente es que lo hacen en forma estereotipada y simplista. Es imposible mostrar la realidad tal cual, las representaciones de la realidad que hacen los medios implican una selección de aspectos, una mediación que alguien efectúa de acuerdo con su criterio y condeterminado interés; esas selecciones no se hacen sin prejuicio y se crean estereotipos en la medida que se presentan repetidamente como formas o imágenes típicas y representativas de un grupo. Según Robyn Quin: “…un estereotipo es una representación repetida frecuentemente, que convierte algo complejo en algo simple. Es un proceso reduccionista que suele causar, a menudo, distorsión porque dependede su selección, categorización y generalización, haciendo énfasis en unos atributos en detrimento de otros”1. 1 Robyn Quin “Enfoques sobre el estudio de los medios de comunicación: la enseñanza de los temas de representación de estereotipos”, en: R. Aparici (comp..). La educación para los medios de comunicación. Antología. México, UPN, 1994, p. 81.

Para Mercedes Charles los estereotipos...