tecnológico

PROBLEMA PSICOPEDAGOGICA
El tratamiento psicopedagógico no se ocupa de compensar déficit intelectual ni déficit en el aprendizaje sino de permitirle al sujeto, sea cual fuere el déficit que la enfermedad introduzca, la apropiación de los objetos de conocimiento que en cada momento de su historia como alumno sea capaz de construir. Se ocupa de que ese niño pueda ubicarse en una posición desde laque sea capaz de construir con su déficit y a pesar de él. Por eso el tratamiento psicopedagógico se ocupa de las letras y los números pero también del particular lugar que esos números y esas letras tienen para esa familia, para esa escuela, para ese docente. El tratamiento psicopedagógico no se ocupa del déficit pero sí del lugar que el déficit tiene en los padres, en los compañeros de laescuela, en su maestro..."
PROBLEMA DE APRENDIZAJE
Los problemas de aprendizaje se manifiestan como dificultades para interpretar, analizar y comprender la información que se le presenta al niño.
Existen múltiples dificultades para aprender; sin embargo, podemos generalizar algunos indicadores que nos servirán para atender de manera temprana cualquier de aprendizaje que se presente en el aula.
Unniño con problemas de aprendizaje puede tener el mismo nivel de inteligencia que los demás; pero su mayor dificultad la presentará en el procesamiento e interpretación de la información.
Tipos de problemas de aprendizaje
Los problemas de aprendizaje son variados y cada uno tiene su manera de ser analizado e intervenido. Les mostraremos algunos de los problemas de aprendizaje más comunes que sepresentan en las escuelas:
-Dislexia, relacionada con la producción escrita.
-Discalculia, relacionada con las matemáticas.
-Déficit de atención, relacionado con la concentración y asimilación de la información.
-Disgrafía, relacionada con la expresión escrita.


PROBLEMA DE CONDUCTA


PROBLEMA SENSORIAL





AUDITIVA
El término sordomudo, es un estigma con el que la sociedadha definido tradicionalmente a las personas sordas. Responde a la idea de una supuesta incapacidad de las personas sordas para comunicarse por medio de una lengua. Sin embargo, las personas sordas tienen una lengua propia, la lengua de signos, y mediante una educación adecuada acceder a la lengua oral en sus formas escrita y, en función de las circunstancias individuales, hablada. Por tanto, laexpresión “mudo” es incorrecta.
En una visita para recopilar información sobre el tema “sordomudos”, a la Asociación Provincial de Sordos de Toledo, nos corrigieron este término, explicándonos que el término sordomudo hace tiempo que no se utiliza para referirse a las personas con deficiencia auditiva.
Cuando se dice que una persona tiene audición normal queremos decir que la posee engrado suficiente como para comprender el habla. Si sus condiciones auditivas son adecuadas, las personas con audición normal pueden interpretar el habla que escuchan en la vida diaria sin ayuda de aparatos o técnicas especiales. Las personas que padecen sordera no son capaces de entender el habla, aunque pueden percibir algunos sonidos, e incluso con aparatos auditivos, la pérdida puede ser tangrave que la persona no puede comprender el habla sólo por medio del oído. Estas personas sufren un profundo trastorno de audición, y para comunicarse dependen de la vista, incluso cuando utilizan sistemas de amplificación.
Las personas con déficit auditivo o hipoacusia sufren pérdidas auditivas significativas que hacen necesarias ciertas medidas de adaptación. Pero como señala Berg
(1986),es posible que un niño con déficit auditivo responda al habla y otros estímulos auditivos.
La expresión trastornos de la audición es más general, e incluye discapacidades auditivas que van desde las más ligeras a las más profundas, abarcando así tanto a los niños sordos como a los que padecen déficit auditivo. Cuando los educadores utilizan este término, quieren decir que se trata de un...