Tema 1. Ef

TEMA 1.- CONCEPTO DE EDUCACION FISICA: EVOLUCION Y DESARROLLO DE LAS DISTINTAS CONCEPCIONES
1. Introducción
2.1. Relación con el currículo
2.Educación Física: realidad de difícil conceptualización
2.1.Sentido etimológico del concepto de Educación
2.2. Sentido etimológico del concepto física
2.3. Concepto actual
3.- La Educación Física en el marco escolar
4.- Evolución ydesarrollo de los diferentes conceptos
4.1. Prehistoria
4.2. Edad antigua
4.3. La edad Media
4.4. Edad moderna
4.5.Edad contemporánea
3.5.1 S.XIX
3.5.2. S.XX
5.- La Educación Física en España
6.- Conclusión
7.- Bibliografía

1. INTRODUCCION
Según la Ley 7/2010, de 20 de julio, de Educación de Castilla-La Mancha el sistema educativo en nuestra Comunidad se orienta por unos principiosrectores bien definidos (Artículo 4). El “e” plantea la educación como un proceso de construcción del propio saber y de transformación personal y social a través de la formación en valores humanistas, de salud y calidad de vida, de relación con las demás personas, de esfuerzo y trabajo, del saber científico y de defensa del patrimonio natural y cultural.
A su vez plantea, en uno de sus objetivosbásicos (Artículo 6), el “a” Ofrecer al alumnado la posibilidad de desarrollar al máximo todas sus capacidades (…), con el estímulo del pensamiento creativo y artístico y de la actividad física y deportiva, la educación en valores, la ciudadanía democrática y el esfuerzo y la responsabilidad individual.
En esta realidad normativa, la Educación Física escolar toma un especial protagonismo.
En elartículo 3 del Decreto 68/2007 por el que se establece y ordena el currículo de Castilla – La Mancha establece en sus fines que la Educación Primaria y, en consecuencia, la Educación Física contribuirá a una educación que favorezca el desarrollo personal del alumno.
Justificación de la importancia del tema
Relación tema-curriculo
Según la LOE 2/2006, de 3 mayo, el objetivo K se basa en unconocimiento general de las actividades físicas y deportivas como favorecedoras de la cultura del alumno.
Según el RD 1513, la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y para aprender a aprender otorgan importancia a conocer el pasado de la actividad física
Según el Decreto 68/2007, se persiguen objetivos como practicar la actividad física y conocer la relación entre ésta y elbienestar, que se fundamentan con más peso conociendo el pasado de la educación física.
En el primer y segundo ciclo, existen dos bloques que hacen especial referencia a la evolución del movimiento que son:
Bloque 4: actividad física y salud, que corresponde a los contenidos necesarios para que la actividad física resulte saludable. Además, se incorporan contenidos para la adquisición de hábitosde actividad física a lo largo de la vida, como fuente de bienestar
Bloque 5: juego y deporte, que presenta contenidos relativos al juego y a las actividades deportivas entendidos como manifestaciones culturales
Algunos criterios de evaluación para primer ciclo según este decreto, respecto a los objetivos mencionados, son:
* Relacionar la actividad física con la salud
* Reconocer laimportancia del juego como elemento social, de dsifrute y de empleo del tiempo de ocio.

Relación del tema con otros temas de la convocatoria.
El presente tema se relaciona con temas como la educación física en el sistema educativo (tema 2) y la educación física y el deporte como elemento sociocultural (tema 15) y el tema 16, pues tratamos los sistemas de entrenamiento.
2. EDUCACION FISICA:REALIDAD DE DIFICIL CONCEPTUALIZACION
El concepto de Educación Física es un concepto polisémico y por tanto de contenido un tanto variable y poco definido.
La utilización de conceptos polisémicos siempre comporta distintas concepciones e interpretaciones.
Lo cierto es que la expresión de Educación Física, gramaticalmente hablando, es un concepto construido en base al sustantivo “educación” y...