Tema 1 La Conducta Escuela De Padres
Páginas: 12 (2836 palabras)
Publicado: 18 de septiembre de 2011
ENTRENAMIENTO DE PADRES ¿POR QUÉ? |
* La mayor parte de las conductas problemáticas se desarrollan y mantienen inadvertidamente a través de las interacciones desadaptativas que se dan entre los padres y los niños en el hogar. * Los padres que conozcan los principios que gobiernan el comportamiento y hayan sido capaces de aplicarlos con éxito a algunas conductas específicas durante elperiodo de entrenamiento serán capaces de diseñar de diseñar un programa efectivo para cambiar las conductas problemáticas que aparezcan en el futuro. * Los padres poseen un extraordinario potencial para generar cambios conductuales, debido a que cuentan con el mayor grado de control sobre los elementos más significativos del entorno del niño. * Las estrategias para el cambio decomportamiento, debido a sus facilidad de comprensión, su verificabilidad, y las posibilidades de participación que ofrecen a los miembros de la comunidad son susceptibles de permitir a los responsables no profesionales la toma de decisiones que sean a la vez racionales y eficaces |
1. La conducta.
Todos los organismos vivos reaccionan ante los estímulos físicos que les afectan.
El girasol semueve durante el día para recibir la mayor cantidad de radiación solar.
Cualquier animal tiende a satisfacer sus necesidades o evitar peligros, realizando una serie de actividades, tendentes al mantenimiento de la especie.
Esta actividad es lo que llamamos conducta. La conducta siempre es finalista, cuando desarrollamos una conducta es para conseguir algo que apetecemos (lo llamaremosrefuerzo positivo) o para evitar algo dañino, perjudicial o molesto (lo llamaremos refuerzo negativo).
Muchas conductas vienen programadas genéticamente, sobre todo las más básicas para el sostenimiento de la vida (respirar, comer,…)
Otras aunque tengan también una base genética, son muy moldeables, es decir pueden aprenderse y desaprenderse , se pueden modificar con cierta facilidad.Entre estas conductas que pueden aprenderse están todas las conductas de relación social, que necesariamente deben de ser aprendidas.
EL TEMPERAMENTO.
Hablamos de temperamento cuando nos referimos a patrones de conducta que son innatos, y que marcan las diferentes formas de afrontar distintas situaciones.
Viene definido por:
* Nivel de actividad.
* Regularidad en el sueño.* Reguladidad en los patrones alimentarios.
* Nivel de adaptación a diversas situaciones nuevas.
* Tendencia a aceptar nuevas situaciones o a rechazarlas.
* Estado de ánimo ( buen/malhumor.)
* Intensidad de la expresión emocional.
* Capacidad de atención.
El temperamento es efectivamente importante a la hora de determinar el comportamiento del niño, pero son losfactores externos,(sociales) los que ejercen un efecto determinante sobre el comportamiento.
Aunque tengan una dotación biológica para el desarrollo del habla, ésta sólo se desarrolla si se aprende a través de la interacción social.
Si el niño vive en una familia donde los problemas se solucionan a través de la coerción y la violencia, probablemente aprenderá que esta es la manera como seresuelven los problemas.
Si el niño crece en un ambiente familiar con unos límites imprecisos y cambiantes, no debe de extrañarnos que su conducta sea errática y desajustada.
Las conductas básicamente se aprenden a través de dos vías:
a. Por las consecuencias:
Cuando una conducta es seguida de una consecuencia agradable( refuerzo positivo) esta conducta tenderá a repetirse.Por ejemplo un niño que cuando termina de hacer sus tareas, regularmente recibe el halago de sus padres (R+) probablemente repetirá esta acción (trabajar) en el futuro.
Cuando una conducta es seguida de una consecuencia desagradable (refuerzo negativo) esta conducta tenderá a reducirse o desparecer.
Por ejemplo un niño que pegue a su hermanita y sea castigado de forma consistente a...
* La mayor parte de las conductas problemáticas se desarrollan y mantienen inadvertidamente a través de las interacciones desadaptativas que se dan entre los padres y los niños en el hogar. * Los padres que conozcan los principios que gobiernan el comportamiento y hayan sido capaces de aplicarlos con éxito a algunas conductas específicas durante elperiodo de entrenamiento serán capaces de diseñar de diseñar un programa efectivo para cambiar las conductas problemáticas que aparezcan en el futuro. * Los padres poseen un extraordinario potencial para generar cambios conductuales, debido a que cuentan con el mayor grado de control sobre los elementos más significativos del entorno del niño. * Las estrategias para el cambio decomportamiento, debido a sus facilidad de comprensión, su verificabilidad, y las posibilidades de participación que ofrecen a los miembros de la comunidad son susceptibles de permitir a los responsables no profesionales la toma de decisiones que sean a la vez racionales y eficaces |
1. La conducta.
Todos los organismos vivos reaccionan ante los estímulos físicos que les afectan.
El girasol semueve durante el día para recibir la mayor cantidad de radiación solar.
Cualquier animal tiende a satisfacer sus necesidades o evitar peligros, realizando una serie de actividades, tendentes al mantenimiento de la especie.
Esta actividad es lo que llamamos conducta. La conducta siempre es finalista, cuando desarrollamos una conducta es para conseguir algo que apetecemos (lo llamaremosrefuerzo positivo) o para evitar algo dañino, perjudicial o molesto (lo llamaremos refuerzo negativo).
Muchas conductas vienen programadas genéticamente, sobre todo las más básicas para el sostenimiento de la vida (respirar, comer,…)
Otras aunque tengan también una base genética, son muy moldeables, es decir pueden aprenderse y desaprenderse , se pueden modificar con cierta facilidad.Entre estas conductas que pueden aprenderse están todas las conductas de relación social, que necesariamente deben de ser aprendidas.
EL TEMPERAMENTO.
Hablamos de temperamento cuando nos referimos a patrones de conducta que son innatos, y que marcan las diferentes formas de afrontar distintas situaciones.
Viene definido por:
* Nivel de actividad.
* Regularidad en el sueño.* Reguladidad en los patrones alimentarios.
* Nivel de adaptación a diversas situaciones nuevas.
* Tendencia a aceptar nuevas situaciones o a rechazarlas.
* Estado de ánimo ( buen/malhumor.)
* Intensidad de la expresión emocional.
* Capacidad de atención.
El temperamento es efectivamente importante a la hora de determinar el comportamiento del niño, pero son losfactores externos,(sociales) los que ejercen un efecto determinante sobre el comportamiento.
Aunque tengan una dotación biológica para el desarrollo del habla, ésta sólo se desarrolla si se aprende a través de la interacción social.
Si el niño vive en una familia donde los problemas se solucionan a través de la coerción y la violencia, probablemente aprenderá que esta es la manera como seresuelven los problemas.
Si el niño crece en un ambiente familiar con unos límites imprecisos y cambiantes, no debe de extrañarnos que su conducta sea errática y desajustada.
Las conductas básicamente se aprenden a través de dos vías:
a. Por las consecuencias:
Cuando una conducta es seguida de una consecuencia agradable( refuerzo positivo) esta conducta tenderá a repetirse.Por ejemplo un niño que cuando termina de hacer sus tareas, regularmente recibe el halago de sus padres (R+) probablemente repetirá esta acción (trabajar) en el futuro.
Cuando una conducta es seguida de una consecuencia desagradable (refuerzo negativo) esta conducta tenderá a reducirse o desparecer.
Por ejemplo un niño que pegue a su hermanita y sea castigado de forma consistente a...
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