Escuela Conductista 1

Escuela
Conductista
INTEGRANTES

Siancas Isaziga Alejandra
Sánchez Martínez Maricarmen
Siguenza Camacho Maricielo
Rosas Darleny
Talledo Elias Fernanda
Quezada Palacios Luigi

La psicología de la salud ha desarrollado un nuevo panorama de aplicación
de fundamentos y técnicas psicológicas.
En la actualidad los psicólogos conductistas que laboran en el área de la
salud han expandido susactividades hacia diversas áreas entre las que
podemos señalar las siguientes:
a) Prevención de enfermedades.
b) Cambio de estilo de vida.
c) Atención de pacientes con enfermedades crónico-degenerativo.
d) Rehabilitación de pacientes.

• CONDICIONAMIENTO
CLÁSICO
Según
Pavlov
cuando
ocurre
el
condicionamiento un estimulo incondicional
se sustituye por un estimulo condicional.
Este tipo decondicionamiento es
denominado
“Condicionamiento
respondiente” y la respuesta condicional
suele ser mediada por el sistema nervioso
autónomo.

• CONDICIONAMIENTO
OPERANTE
Para comprender la génesis de la psicología del
aprendizaje en general es necesario remontarse a las
diversas condiciones históricas que hicieron posible
su aparición entre las que se encuentra el contexto
que proporciona la teoríaDarwinista de la evolución.
El punto culminante de este desarrollo histórico de la
psicología del aprendizaje es la psicología operante de
Skinner la cual lejos de estar exenta de problemas
reproduce analógicamente la estructura fiscalista de
la teoría Darwinista de la evolución.

• CONDICIONAMIENTO
VICARIO
 Proceso de imitación:





Atención
Retención
Reproducción
Motivación

 Elementos fuera delaprendizaje:
 Reflejos
 Instinto
 Moderación

Se
logra
un
aprendizaje
mediante el entorno, esto es que
la gente aprenderá cuando
observen
las
reacciones
emocionales de un sujeto ante
un estimulo y después traten de
imitarlo.

Carl Rogers
Carl Rogers nació el 8 de enero de 1902 en Oak
Park, Illinois, un suburbio de Chicago, siendo el
cuarto de seis hijos. Su padre fue un exitoso
ingenierocivil y su madre ama de casa y devota
cristiana. Su educación comenzó directamente
en segundo grado
• Pensamiento:
La teoría de Rogers es de las clínicas, basada en
años de experiencia con pacientes. Rogers
comparte esto con Freud, por ejemplo, además
de ser una teoría particularmente rica y madura
(bien pensada) y lógicamente construida, con
una aplicación amplia

SUS FUNDAMENTOS TEÓRICOFILOSÓFICOS
Toda teoría se construye a partir de otras teorías, o bien de algunos principios de
orden filosófico, o bien de la observación empírica. Entre los fundamentos de la
teoría de Rogers encontramos:
»Naturalismo: Una de las influencias más notorias (probablemente la más
importante) es el naturalismo, sobre todo de Rousseau. La idea de la bondad
innata
»Psicoanálisis: Recibió tanto la influenciadirecta de Freud, como la de algunos
psicoanalistas no-freudianos, como Theodore Reich, Otto Rank y Karen Horney Sus
conceptos como introyección, los conceptos de máscaras y fachadas, el proceso de
valoración orgánica y el mismo concepto de anormalidad tienen fuertes
influencias de las ideas de represión, neurosis, y del principio del placer del
psicoanálisis.
Fenomenología, Gestalt y Teoría del Campo.A partir de estas teorías Carl Rogers
formula algunos de sus postulados centrales. El hombre está sujeto a un continuo
devenir. La realidad depende de campo perceptual, y por lo tanto, la realidad es un
concepto individual.

»Existencialismo: Rogers consideraba a Kierkegaard como un amigo personal, que
continuamente le acompañaba (a pesar de los aproximadamente 100 años de distancia
que lossepararon). La influencia del existencialismo en la teoría de Rogers es muy
amplia y notoria. Conceptos como & quot; vivir el aquí y el ahora " el análisis
existencias, " ser lo que realmente se es " y aún el mismo título de su obra &
quite proceso de convertirse en persona & quot; expresan claramente la relación.
»Pragmatismo: El pragmatismo norteamericano manifiesta su influencia en...