tema 1 sociedad

Tema 1. Conceptos clave en
investigación social y educativa.
Asignatura: Métodos, diseño y técnicas de investigación
educativa

Profesora Práxedes Muñoz Sánchez
Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación
Grado de Educación Primaria Primer Curso

Tema 1. CONCEPTOS CLAVE EN INVESTIGACIÓN SOCIAL Y EDUCATIVA.
Universidad Católica San Antonio de Murcia - Tlf: (+34) 968 27 81 81pmunoz@ucam.edu - www.ucam.edu

Asignatura: Métodos, diseño y técnicas de investigación en educación
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Tema 1 – El conocimiento científico ________________________________________ 3
1.1. el conocimiento científico y sus características ________________________________ 3
1.2. Conceptos existentes en el marco científico __________________________________ 5

Tema 2 – La investigación científicaen ciencias sociales ______________________ 9

Tema 3 - la investigación educativa________________________________________11
3.1. La responsabilidad del docente en la investigación educativa ___________________ 13

Tema 4 - El método sociológico____________________________________________14

Tema 5 - Paradigmas en investigación educativa_____________________________16
5.1. Paradigmapositivista _____________________________________________________ 16
5.2. Paradigma interpretativo __________________________________________________ 17
5.3. Paradigma sociocrítico ____________________________________________________ 17

Tema 6 -Metodología, métodos y técnicas de investigación en educación________19

Autoevaluación_________________________________________________________25Bibliografía____________________________________________________________26
Prácticas______________________________________________________________27

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Asignatura: Métodos, diseño y técnicas de investigación en educación
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Tema 1 – El conocimiento científico

Introducción al tema

En esta asignatura se va a analizar lascuestiones sobre cómo investigar desde ustedes
mismos como alumnos de magisterio, así como de futuros maestros. Para ello, utilizaremos la
palabra investigación de continuo, y sin que pierdan de vista que todo lo que se hará durante este
curso, os convertirá en una esencia de construcción, de repensar, de reflexión y crítica sobre qué
investigar, cómo y para qué. Desde este momento, esnecesario que sean precursores de esta
actividad, como acercándose a temas de interés que han conocido durante su formación y que
pueden profundizar y mejorar su desarrollo desde primero, su inquietud, así como la necesidad de
valores personales para que sea efectiva, original y posible, para invertir en ser futuros
constructores de una educación inclusiva y responsable de mejorar.
En este primertema se desarrollarán los principales conceptos de investigación para que
se acerquen a los significados del conocimiento científico, que conozcan toda la variabilidad, sus
procesos y tendencias, que también irán comprobando en prácticas durante cada tema.
Se utilizan 2 conceptos principalmente: Formación e Investigación educativa, con un
objetivo, “innovación y mejora de la práctica”,considerando que será una inmersión en la
capacidad de investigar, que va a ir de la mano de favorecer y dar pistas, para que desde vuestra
docencia y capacidad de análisis, os consideréis responsables y capacitados para llevar a la
práctica un mundo mejor en la práctica.

1.1. El conocimiento científico: características

Para acercarnos al saber epistemológico, al conocimiento, se distinguen dossaberes:
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el Saber cotidiano: experiencia cotidiana, conocimientos inconexos entre sí, a veces
superficiales, yuxtapuestos entre ellos. No es sistemático y sin una reflexión, es acrítico.

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el Saber científico: no basta la percepción ni lo...