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I. MARCO JURÍDICO-POLÍTICO
La EIB, como derecho y como proyecto estratégico para alcanzar un ideal de país
En su artículo 2°, la composición pluricultural de la nación mexicana “sustentada originalmente en sus pueblos indígenas garantiza el derecho de dichos pueblos de preservar y enriquecer sus lenguas, conocimientos y cultura, y enuncia la obligación establecer políticas e institucionessociales orientadas a alcanzar la igualdad de oportunidades, la eliminación de prácticas discriminatorias la Constitución mexicana señala que para abatir las carencias y rezagos que afectan a los pueblos indígenas, los gobiernos están obligados a: Garantizar e incrementar los niveles de escolaridad, favoreciendo la educación bilingüe e intercultural, la alfabetización, la conclusión de la educaciónbásica, la capacitación productiva y la educación media superior y superior.
La prohibición de la discriminación en México por origen étnico o cualquier otra condición, está establecida en el artículo 1° de nuestra Carta Magna, y el reconocimiento de
• El Convenio 169 de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) sobre Pueblos Indígenas y Tribales en Países Independientes es un importanteinstrumento normativo internacional que reconoce los derechos de los pueblos indígenas.
Subraya el derecho de los pueblos indígenas de participar en la formulación, aplicación y evaluación de los planes y programas de desarrollo nacional y regional que los afecten de forma directa En su artículo 27 establece que los programas y los servicios de educación destinados a los pueblos interesados deberándesarrollarse y aplicarse en cooperación con éstos, a fin de que respondan a sus necesidades particulares Los artículos 21 y 22 enfatizan el compromiso de garantizar la educación en todos los niveles de enseñanza para estos pueblos, de forma tal que Ley General de Derechos
Lingüísticos de los Pueblos Indígenas gocen de condiciones de igualdad respecto del resto de la población.
Dicho documentoestablece el reconocimiento de las lenguas indígenas como lenguas nacionales y, por tanto, poseen la misma validez que el español en el territorio, localización y contexto en que se hablan
El artículo 11 de esta ley establece para la población indígena la garantía de acceder a la educación obligatoria, 5 en la modalidad intercultural y bilingüe, así como el fomento de la interculturalidad, elmultilingüismo y el respeto a la diversidad y los derechos lingüísticos en los niveles medio y superior. En el mismo artículo se asienta el compromiso de asegurar el respeto a la dignidad e identidad de las personas independientemente de su lengua. el artículo 13 señala el compromiso del estado a:
I. Incluir dentro de los planes y programas, nacionales, estatales y municipales en materia de educacióny cultura indígena las políticas y acciones tendientes a la protección, preservación, promoción y desarrollo de las diversas lenguas indígenas nacionales el origen y evolución de las lenguas indígenas nacionales, así como de sus aportaciones a la cultura nacional se fomente o implemente la interculturalidad, el multilingüismo y el respeto a la diversidad lingüística para contribuir a lapreservación
Garantizar que los profesores que atiendan la educación básica bilingüe en comunidades indígenas hablen y escriban la lengua del lugar y conozcan la cultura del pueblo indígena de que se trate; la fracción IV del artículo 7° de la Ley General de Educación que a continuación se refiere.
En el artículo 3° el derecho a la educación para todos los habitantes del país, y se reconoce la educaciónbilingüe y culturalmente pertinente para la población indígena.
La fracción IV de su artículo 7° estipula el acceso a la educación obligatoria tanto en lengua materna como en español para los grupos indígenas, y en el artículo 38 se establece que: “La educación básica, en sus tres niveles, tendrá las adaptaciones requeridas para responder a las características lingüísticas y culturales de...