tema 1

Un modelo de evaluación de software educativo para la enseñanza de la
Matemática
Victor E. Hernández B.
vhernandez_ucv@yahoo.es
2007
Resumen
El siguiente trabajo de investigación tiene por objetivo diseñar un modelo de
evaluación de software educativo de enseñanza de la Matemática como herramienta de
apoyo al docente de Matemáticas. Y es que existe una preocupación latente en cuanto a¿cómo es el proceso de selección de los mismos para la toma de decisiones?; ¿bajo que
criterios los docentes que imparten la asignatura seleccionan estos materiales
educativos? y ¿cuál debe ser el perfil del docente encargado de realizar esta selección?.
La disponibilidad de Software educativo sigue aumentando cada día, producto de la
explosión de la tecnología, lo que hace aun más difícil sucontrol, por tal motivo los
docentes deben estar en la capacidad de poder llevar acabo esta escogencia y para ello
deben contar con las herramientas necesarias que le faciliten el proceso de selección de
estos materiales. La metodología de investigación está orientada hacia un enfoque
cualitativo y cuantitativo. La propuesta final es la de un modelo de evaluación de
software educativo para laenseñanza de la Matemática, con una perspectiva diferente
en cuanto al proceso de evaluación, ya que lo que se pretende es que el proceso de
evaluación de software educativo debe estar centrado en el docente.
Palabras claves: Modelo

Evaluación Software

Objetivo General
Diseño de un modelo de evaluación de Software Educativo para la enseñanza de
la Matemática, como herramienta de apoyoal docente para la toma de decisiones en la
selección del software
Objetivos específicos
•
•
•

Determinar los aspectos técnicos-estéticos y didácticos-pedagógicos más
importantes del software educativo.
Diseñar un instrumento de evaluación de Software Educativo para la
enseñanza de la Matemática
Diseñar el modelo de evaluación de Software Educativo para la enseñanza de
laMatemática.

DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO
A lo largo de la historia los docentes han tratado de utilizar diferentes recursos
para mejorar la manera en que facilitan el logro de los conocimientos por parte de sus
estudiantes, de manera análoga el hombre a tratado de desarrollar nuevos recursos
tecnológicos que le permitan llevar a cabo sus diferentes actividades de una manera más
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optima, como partede ello se originó un crecimiento y un desarrollo considerable en las
llamadas Tecnologías de la Información y la Comunicación, de la cual el docente se ha
beneficiado e incorporado como técnica novedosa en el ejercicio de su labor.
La Matemática como área fundamental del conocimiento no ha escapado a este
hecho y como nos expresa Santandreu (2005): “La incorporación de las TIC en losprocesos de enseñanza aprendizaje (E/A) de las instituciones educativas en los últimos
años es ya una realidad de la que también se hace participe la educación
matemática”(p.65).
La posibilidad de incorporar estos recursos en el proceso E/A ha permitido
centrar esfuerzos en el desarrollo de programas informáticos que buscan mejorar o
establecer una nueva conexión entre el docente y el alumno, conlo cual el docente
pretende ser mas eficiente y eficaz a la hora de facilitar la generación de los mismos. A
estos programas informáticos son los que denominamos comúnmente como software
educativos. Para Morales (2004, c.p. Cova y Arrieta, 2006): “El software educativo se
define genéricamente como cualquier programa computacional, que sirve de apoyo al
proceso de enseñar, aprender yadministrar”(p.2).Una definición un poco mas puntual
nos la brida la Red Enlaces (1999, c.p. Cova y Arrieta, 2006 ):
En forma restringida,
el software educativo es un producto
tecnológico que se utiliza en contextos educativos, esté o no
específicamente diseñado para este uso, concebido como uno de los
materiales que emplea quien enseña y quien aprende para alcanzar
determinados propósitos....