tema 19 infantil
Páginas: 7 (1699 palabras)
Publicado: 13 de noviembre de 2014
TEMA 19
LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL. TÉCNICAS Y RECURSOS PARA LA COMPENSIÓN Y LA EXPRESIÓN ORAL. LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN EL CASO DE LENGUAS DE CONTACTO
INTRODUCCIÓN
La enseñanza y aprendizaje de la lengua oral en E.I. esta integrada en un área más amplia: “Area de comunicación y representación”. La razón es porque la lengua es una variantemas de las distintas formas de comunicación y representación que sirven de nexo entre el mundo interior y el exterior. La integración en una misma área no significa que la lengua no tenga tratamiento especifico, sino que debe plantearse en estrecha relación y convivencia con los otros códigos.
Por otro lado la realidad plurilingüe implica que desde muy temprano los niños pueden verse enfrentadosa situaciones orales de bilingüismo, de lenguas en contacto.
1. LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN EDUCACIÓN INFANTIL
Como nunca en esta etapa la intervención del educador ha de ser tan personalizada, atendiendo a las peculiaridades de cada uno de sus pequeños todo ello sin perder de vista 2 aspectos:
Las diferencias que se plantean entre los niños del primer y segundo cicloEl principio de globalización como una de las perspectivas mas adecuadas para esta etapa
LENGUA ORAL
Factores que intervienen en el desarrollo del lenguaje:
Criterios metodológicos:
necesidad de una estimulación lingüística rica, variada, de complejidad creciente y siempre adaptado a las posibilidades del niño y a sus intereses y motivaciones
cualquier lenguaje que el educadorutilice no deberá escandalizarse, sino permitir una relación individualizada y acorde con las intenciones educativas
el educador es un continuo interlocutor para el niño
la función del centro de E.I. con respecto al lenguaje oral es crear una gran cantidad y variedad de contextos y situaciones en los que se diversifiquen los usos del lenguaje, los términos y las expresiones lingüísticas
el lenguajese trabaja en el centro de E.I. continuamente en muy distintas situaciones. En estas situaciones activas y significativas, y con ayuda de los educadores, los niños aprenden a expresarse, a adquirir una pronunciación correcta, a usar el tono y la entonación adecuada, a mejorar su sintaxis, a escuchar a los demás, a contar su experiencia, a justificar sus opiniones, a descubrir que los interlocutoresy los contextos son diversos y variados.
El lenguaje, que es al principio comunicación con los demás y un procedimiento para influir sobre su conducta, acaba convirtiéndose en un instrumento de comunicación consigo mismo y de control y planificación del propio comportamiento
Los compañeros del niño se convierten en agentes de comunicación privilegiados
La importancia que tiene el lenguaje oralen la comunicación, el interés por expresarse y el gusto por hacerlo, constituyen aspectos fundamentales para que el niño se vea incentivado en su proceso de aprendizaje
En los más pequeños (0-1año) se debe evitar la rigidez y la prisa por lograr objetivos, habrá que ajustar el proceso a los ritmos individuales y primar la calidad en la relación del educador con el niño.
La importancia delentorno lingüístico
El adulto procura la comprensión del niño a través de la simplicidad y la repetición, el habla maternal es además enfática (pronuncia lenta y rítmica, de acentuación muy marcada frecuentemente acompañada de gesticulación vocal).
Los niños con menos recursos lingüísticos suelen encontrar en el uso escolar del lenguaje una dificultad adicional para el logro académico. Por lotanto, en el desarrollo del lenguaje interviene de forma esencial el medio, dentro del cual debemos tener en cuenta esencialmente la influencia de la familia, la escuela y los medios de comunicación con los que habitualmente el niño entra en contacto.
Aspectos fonológicos
La percepción y comprensión auditiva este estrechamente ligada con la educación sensorial. para ello se realizaran...
LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL. TÉCNICAS Y RECURSOS PARA LA COMPENSIÓN Y LA EXPRESIÓN ORAL. LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN EL CASO DE LENGUAS DE CONTACTO
INTRODUCCIÓN
La enseñanza y aprendizaje de la lengua oral en E.I. esta integrada en un área más amplia: “Area de comunicación y representación”. La razón es porque la lengua es una variantemas de las distintas formas de comunicación y representación que sirven de nexo entre el mundo interior y el exterior. La integración en una misma área no significa que la lengua no tenga tratamiento especifico, sino que debe plantearse en estrecha relación y convivencia con los otros códigos.
Por otro lado la realidad plurilingüe implica que desde muy temprano los niños pueden verse enfrentadosa situaciones orales de bilingüismo, de lenguas en contacto.
1. LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN EDUCACIÓN INFANTIL
Como nunca en esta etapa la intervención del educador ha de ser tan personalizada, atendiendo a las peculiaridades de cada uno de sus pequeños todo ello sin perder de vista 2 aspectos:
Las diferencias que se plantean entre los niños del primer y segundo cicloEl principio de globalización como una de las perspectivas mas adecuadas para esta etapa
LENGUA ORAL
Factores que intervienen en el desarrollo del lenguaje:
Criterios metodológicos:
necesidad de una estimulación lingüística rica, variada, de complejidad creciente y siempre adaptado a las posibilidades del niño y a sus intereses y motivaciones
cualquier lenguaje que el educadorutilice no deberá escandalizarse, sino permitir una relación individualizada y acorde con las intenciones educativas
el educador es un continuo interlocutor para el niño
la función del centro de E.I. con respecto al lenguaje oral es crear una gran cantidad y variedad de contextos y situaciones en los que se diversifiquen los usos del lenguaje, los términos y las expresiones lingüísticas
el lenguajese trabaja en el centro de E.I. continuamente en muy distintas situaciones. En estas situaciones activas y significativas, y con ayuda de los educadores, los niños aprenden a expresarse, a adquirir una pronunciación correcta, a usar el tono y la entonación adecuada, a mejorar su sintaxis, a escuchar a los demás, a contar su experiencia, a justificar sus opiniones, a descubrir que los interlocutoresy los contextos son diversos y variados.
El lenguaje, que es al principio comunicación con los demás y un procedimiento para influir sobre su conducta, acaba convirtiéndose en un instrumento de comunicación consigo mismo y de control y planificación del propio comportamiento
Los compañeros del niño se convierten en agentes de comunicación privilegiados
La importancia que tiene el lenguaje oralen la comunicación, el interés por expresarse y el gusto por hacerlo, constituyen aspectos fundamentales para que el niño se vea incentivado en su proceso de aprendizaje
En los más pequeños (0-1año) se debe evitar la rigidez y la prisa por lograr objetivos, habrá que ajustar el proceso a los ritmos individuales y primar la calidad en la relación del educador con el niño.
La importancia delentorno lingüístico
El adulto procura la comprensión del niño a través de la simplicidad y la repetición, el habla maternal es además enfática (pronuncia lenta y rítmica, de acentuación muy marcada frecuentemente acompañada de gesticulación vocal).
Los niños con menos recursos lingüísticos suelen encontrar en el uso escolar del lenguaje una dificultad adicional para el logro académico. Por lotanto, en el desarrollo del lenguaje interviene de forma esencial el medio, dentro del cual debemos tener en cuenta esencialmente la influencia de la familia, la escuela y los medios de comunicación con los que habitualmente el niño entra en contacto.
Aspectos fonológicos
La percepción y comprensión auditiva este estrechamente ligada con la educación sensorial. para ello se realizaran...
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