Tema 1educacion fisica

Ángela Sierra Robles

EDUCACIÓN FÍSICA Y SU DIDÁCTICA
BLOQUE I: INTRODUCCIÓN

T1.- ANTECEDENTES Y CORRIENTES ACTUALES
1.- CONCEPTO DE EDUCACIÓN FÍSICA
El concepto tradicional de educación física estaba basado en la división
del cuerpo y del alma. La educación de uno y otra eran totalmente
independientes. Hoy día este dualismo está prácticamente superado.
La Educación Física es interpretada deforma totalmente diferente, y es
considerada como una actividad que utiliza el movimiento con el objetivo de
producir cambios en el individuo, en el campo afectivo, cognitivo y psicomotor.
2.- EVOLUCIÓN HISTÓRICA
El hombre ha utilizado sus capacidades físicas como medio de vida pero,
al tiempo que avanzaban las civilizaciones, fue mermándose el desarrollo de
esas capacidades naturales, así:
Lasprimeras civilizaciones incluían en su sistema educativo primario
la formación física, la caza, la supervivencia, etc…; y la superación de pruebas
físicas para ser considerado hombre.
Las culturas clásicas asociaban la actividad física con valores estéticos
de efectividad mental y de preparación para la guerra.
En la Edad Media, el cristianismo consideró el desarrollo corporal como
un rito pagano ypecaminoso, sobre todo, por los excesos de la cultura romana
y su culto exagerado al cuerpo.
En el Renacimiento y en la Edad Moderna, con la vuelta al mundo
clásico y las aportaciones de los pedagogos más importantes en favor de la
actividad física como parte integrante de la Educación, se vuelve a reconocer su
importancia, siendo considerada como materia compensatoria.
La Edad Contemporánea conocecon el siglo XX, el nacimiento de las
diferentes Escuelas Gimnásticas, que permitirán la evolución posterior de la
Educación Física como medio para el desarrollo del individuo y de preparación
militar.
En la actualidad, las nuevas corrientes de las Ciencias de la Educación
han destacado la importancia de la actividad física en el proceso educativo del
individuo y, por lo tanto, su necesariapresencia en el sistema educativo.

Ángela Sierra Robles

3.- MOVIMIENTOS Y TENDENCIAS ACTUALES
Consideramos la década de los sesenta como el punto de referencia para
analizar la aparición de nuevas tendencias en Educación Física que llegan hasta
nuestros días.
3.1.- La Corriente Deportiva
El deporte nace en la calle, sin planteamientos pedagógicos. Tiene una
raíz social y posteriormente se introduce enla escuela. El deporte es una
reproducción del mundo social en que se desenvuelve, por esta razón sus
aspectos sociológicos priman sobre cualquier otro aspecto, de ahí la
importancia económica y política que tiene.
Pero el deporte está influenciado por la sociedad de consumo, es
selectivo y está comercializado. Desde esta perspectiva no debe ser introducido
en la escuela. Sin embargo, losaficionados deportivos y los propios alumnos
empujan a la inclusión del deporte en el currículo, abriéndose paso como vía de
compatibilidad la idea de deporte educativo.
3.2.- La Corriente Psicomotora
Existe un paralelismo entre las funciones motoras, las capacidades de
acción y las funciones psíquicas, que se manifiestan con mayor claridad en el
niño deficiente que en el normal. Hoy día el término“psicomotricidad” se
considera desfasado si tenemos en cuenta que toda conducta humana es
psicoconducta, tanto la cognitiva, como la afectiva y motriz.
Su importancia en el campo de la Educación en general y de la educación
Física en particular es enorme, pues descubre todo un mundo de acción
reeducativa y educativa a través del movimiento, aportando unos contenidos
sin los cuales no se entendería laactividad física en la actualidad.
3.3.- La Corriente Expresiva
Utiliza el movimiento como medio de comunicación. Se puede afirmar
que la expresión corporal es la actividad por la cual el hombre, a través de su
cuerpo, desarrolla su personalidad y su estilo peculiar de relacionarse con los
otros y con el mundo que le rodea. Dentro del currículo de Educación Física ha
quedado implantado un bloque...