Tema 2. Evaluación E Intervención En Las Dificultades De

Educación Física. Tema 2
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TEMA 2. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN LAS DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE EN EL ÁMBITO ESCOLAR: UN MODELO COLABORATIVO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
1. Definición del proceso deEvaluación: es un proceso compartido de recogida y análisis de
información relevante, relativa a los distintos elementos que intervienen en el proceso de
enseñanza y aprendizaje, para identificar lasnecesidades educativas de determinados alumnos que
presentan dificultades en su desarrollo personal o desajustes respecto al currículo escolar por
diferentes causas, y fundamentar las decisionesrespecto a la propuesta curricular y el tipo de
ayudas que precisan para progresar en el desarrollo de las distintas capacidades, así como
también para el desarrollo de la institución” (Giné, 1999).2. Aspectos básicos del modelo colaborativo de evaluación-intervención (consulta colaborativa
y colaboración integral): ver diapositivas. También puede consultarse las siguientes lecturas:
- REID,D.K., et al. (1998) La colaboración en el aula como medio de ayuda a los alumnos con
problemas de lenguaje. En J. N. García-Sánchez (Coord.) Intervención psicoeducativa en los
trastornos deldesarrollo. Madrid: Pirámide, 208–240.
- PADILLA, D. (2001) Bases Psicológicas de la Educación Especial. Respuesta Psicoeducativa a la
Diversidad del Alumnado. En D. Padilla y P. Sánchez-López. BasesPsicológicas de la Educación
Especial. Pp.: 51-77.
3. Aspectos fundamentales en la evaluación curricular de las NEE: ver diapositivas. Los
aspectos fundamentales hacen referencia a las siguientescuestiones:
(a) Para qué evaluar-intervenir: para prevenir dificultades de aprendizaje, para optimizar el proceso
de enseñanza y aprendizaje y para dar respuesta (reeducar) a las dificultades de aprendizaje.(b) Qué evaluar/ en qué intervenir: el ANEE (rendimiento o competencia curricular, capacidades,
habilidades, estilo de aprendizaje, comportamientos, etc.), el contexto (físico y social) y la...