TEMA 2 Merce

TEMA 2: EL DESARROLLO PSICOMOTOR EN LOS NIÑOS Y NIÑAS HASTA
LOS SEIS AÑOS. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL CURRÍCULO DE LA
EDUCACIÓN INFANTIL. LA SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN CMO FUENTE DE
CONOCIMIENTOS. LA ORGANIZACIÓN SENSORIAL Y PERCEPTIVA. LA
INTERVENCIÓN EDUCATIVA.
0.- INTRODUCCIÓN.
1.- EL DESARROLLO PSICOMOTOR EN LOS NIÑOS Y NIÑAS HASTA LOS
SEIS AÑOS.
1.1.- Definiciones y leyes de desarrollopsicomotor.
1.2.- Esquema corporal.


Sensaciones.



Control tónico.



Control postural (equilibrio, coordinación dinámica general y
segmentaria).



Control respiratorio.



Lateralidad.



Estructuración espacio-temporal.



Control motor.

1.3.- Hitos más importantes en el desarrollo psicomotor.
2.- LA PSICOMOTRICIDAD EN EL CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN INFANTIL.
- Objetivos, contenidos y criteriosde evaluación.
3.- LA SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN COMO FUENTE DE CONOCIMIENTOS.
4.- LA ORGANIZACIÓN SENSORIAL Y PERCEPTIVA.
4.1.- Percepción visual, auditiva, olfativa, gustativa y táctil.
5.- LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA.
6.- CONCLUSIÓN Y VALORACIÓN PERSONAL.
7.- BIBLIOGRAFÍA.

0.- INTRODUCCIÓN.
El desarrollo psicomotor es un aspecto básico del currículo de la Educación Infantil
porque el niño conocetodo lo que le rodea y realiza sus primeros aprendizajes a través de
su propio cuerpo.
Vamos a realizar unas definiciones para un desarrollo coherente del tema:
- Desarrollo: es el proceso por el cual un individuo humano recién nacido llega a ser
adulto. Para ello, lleva a cabo la maduración de sus capacidades y el crecimiento de sus
órganos en un proceso ordenador de carácter evolutivo.
- Educación:son todo aquel conjunto de factores que hacen que el niño/a asimile
las formas de comportamiento, actitudes, pensamientos y creencias propias de la cultura
en que vive.
Así, a lo largo del tema desarrollaremos cuáles son los aspectos fundamentales del
DESARROLLO PSICOMOTOR DE LOS NIÑOS Y NIÑAS HASTA LOS SEIS AÑOS para
tratar después como queda recogida la PSICOMOTRICIDAD EN EL CURRÍCULO de laEducación Infantil y ofrecer una visión general sobre la SENSACIÓN Y LA PERCPECIÓN.
Seguidamente, ofreceremos unas líneas básicas a seguir en la INTERVENCIÓN
EDUCATIVA para lograr un adecuado desarrollo psicomotor.
Terminaremos

el

tema

con

una

breve

CONCLUSIÓN

y

señalando

la

BIBLIOGRAFÍA utilizada para su elaboración.
Pasamos ya sin más preámbulos a la exposición del tema. Comenzamosdefiniendo la
psicomotricidad y los factores en el desarrollo de la misma.

1.- EL DESARROLLO PSICOMOTOR EN LOS NIÑOS Y NIÑAS HASTA LOS
SEIS AÑOS.
1.1.- Psicomotricidad y factores en el desarrollo.
Según Joaquín Palacios y Jesús Mora son las relaciones psiquismo-movimiento y
viceversa.

Tienen

un

componente

externo

(acción)

y

un

componente

interno

(representación del cuerpo y sus posibilidadesde acción).
Podemos decir que el desarrollo psicomotor es todo proceso de diferenciación y
control progresivo de las funciones del cuerpo humano. Los avances psicomotores se
ajustan a las leyes por las que se rige el desarrollo que son:
- Ley de maduración céfalo-caudal: maduran primero los músculos próximos al
encéfalo. El niño domina los músculos del cuello antes que los del abdomen y éstosantes
que los de las piernas.

- Ley de desarrollo próximo-distal: se desarrollan los músculos próximos al
tronco: el hombro antes que el codo, éste antes que la muñeca y ésta antes que los dedos.
- Ley de actividades en masa a las específicas: es la tendencia a pasar de los
músculos grandes a los más pequeños. La motricidad gruesa antecede a la motricidad fina.
- Ley de desarrollo de flexores yextensores: posee primacía los movimientos
de los músculos flexores. La capacidad para coger objetos es anterior a la capacidad para
soltarlos.
Estas leyes están presentes en la elaboración del ESQUEMA CORPORAL,
concepto clave que analizaremos a continuación para el estudio del desarrollo psicomotor.
Así, S. BALLESTEROS en su libro “El esquema corporal” lo define como:
representación mental del...