Tema 2 Teor as de aprendizaje psicologia de la educacion




TEMA 2

PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN



ÁLVARO RODRÍGUEZ MORENO 1ºC



INDICE
RESUMENES Y ESQUEMAS…………………………………………………...1- 14

PREGUNTAS TIPO TEST…………………………………………………………..15

PRÁCTICA 2 PARA LA MODIFICACIÓN DE LA CONDUCTA…………….16-33

PROGRAMA DE REFORZAMIENTO PAG 52……………………………………34


Tema 2 Teorías de aprendizaje: principios y aplicaciones educativas del conductismo
Las teorías E-R distinguendos modelos fundamentales:
Condicionamiento clásico: para el que el aprendizaje se produce por la contigüidad entre el estímulo y la respuesta.
Condicionamiento operante: que sostiene que el establecimiento de la conexión entre el estímulo y la respuesta es función del reforzamiento.
1º Condicionamiento clásico
Pavlov (1847- 1936). El experimento que se toma como referencia es la salivacióncondicionada de los perros. A los perros se les presentaba in estímulo para que produjesen la respuesta salivar, análoga a la que se produce la presencia del alimento. Este fenómeno Pavlov lo denomino reflejo condicionado.
En el caso de que se presente al animal al mismo tiempo que el alimento, un estímulo neutro, después de un cierto tiempo que el alimento, un estímulo neutro, después de un ciertonúmero de emparejamientos, es suficiente la presencia de este estímulo para provocar la respuesta.
1.1º Conceptos básicos
-Estímulo incondicionado es cualquier estimulo que origina una respuesta no condicionada, la respuesta que provoca es innata del organismo. Ej.: comida
-Respuesta incondicionada se produce de forma natural. Ej.: salivación
- Estímulo condicionado es el estímulo originalmenteneutro. Solo mediante el emparejamiento entre el EI y el EC, después de algunas presentaciones, adquiere la capacidad de provocar la salivación.
- Respuesta Condicionada es la respuesta que se asocia con un estímulo, dicha respuesta se produce como consecuencia del aprendizaje del animal debido al emparejamiento entre el EI y el EC.
1.2º Proceso
Es un proceso de aprendizaje en el que un estímuloneutro se asocia con un estímulo incondicionado que provoca una determinada respuesta hasta que la sola presencia del estímulo neutro desencadena una respuesta análoga a la que origina el estímulo incondicionado
1.3º Procedimientos
La condición fundamental del condicionamiento clásico está en la contigüidad entre el EC y el EI. Según la presentación del EI y EC reciben diferentesdenominaciones:
Condicionamiento simultáneo: el EI y EC se presentan y desaparecen al mismo tiempo.
Condicionamiento demorado: el EC se presenta antes que el EI y permanece al menos hasta que aparezca el estímulo incondicionado.
Condicionamiento de huella o vestigial: el EC se presenta y desaparece antes de que aparezca el EI, por lo tanto hay un breve intervalo de tiempo entre el EC y EI.
Condicionamientohacia atrás o retroactivo: el EI se presenta y desaparece antes de presentarse el EC
1.4º Variables del Condicionamiento Clásico
1.4.1º La contigüidad
Es la variable fundamental del condicionamiento clásico. El intervalo temporal define esencialmente la contigüidad EC-EI. Si se analizan los 4 procedimientos anteriores podemos sacar las siguientes conclusiones:
El condicionamiento se produce con mayorfacilidad con el condicionamiento de demora. Resulta difícil el condicionamiento con el condicionamiento hacia atrás.
1.4.2º La repetición
El número de repeticiones de los emparejamientos depende de distintas variables: de la respuesta que se quiere condicionar, de la fuerza o intensidad de los estímulos y de los sujetos.
1.4.3º La intensidad de la respuesta incondicionado
Si el animal estáhambriento, o la respuesta condicionada se consigue con mayor facilidad.
1.4.4º La intensidad del estímulo condicionado
La intensidad del estímulo neutro, que luego será EC es muy importante. Un EC más intenso provocara una RC más fuerte.
1.4.5º Inhibición externa
Hace referencia a la presencia de estímulos ajenos al condicionamiento y que son capaces de provocar alguna otra respuesta en el...