Teor as de Aprendizaje

Teorías de Aprendizaje

Nos parece interesante pensar en las teorías de aprendizaje como punto de partida para fundamentar en que basamos nuestras prácticas y como entendemos el aprendizaje. Para ello tomamos los aportes de Juan Delval (1998), quien expone y explica las teorías del aprendizaje tomando diferentes autores e investigadores.

Visión Constructivista del aprendizaje - Jean Piaget1.Rescataremos uno de sus principales aportes: la “función simbólica”. La misma, se refiere a la capacidad del individuo para utilizar símbolos y con ellos representar un objeto o situación, es la representación mental a la que una persona le asigna un significado. La misma se construye a través:

Imagen mental: es la imagen de un aspecto de la realidad. En un primer momento estas imágenes van aser estáticas; Luego pasarán a ser dinámicas y desarrollarán la capacidad anticipatoria.
La misma será utilizada en nuestra propuesta para que los niños/as recuperen distintas situaciones y objetos conocidos, que nosotras pediremos que evoquen y sirvan como insumo para realizar movimientos, como por ejemplo en la actividad de mimos y payasos.
Lenguaje: Piaget sostiene que si no hay lengua no haysujeto. Es la forma por excelencia por la cual se comunica una persona.
Será a través del lenguaje oral donde nos comunicaremos con los niños/as para desarrollar la propuesta, teniendo en cuenta la didáctica de la Expresión Corporal.
Imitación diferida: es la reproducción de una acción en ausencia de un modelo.
Al igual que las imágenes mentales, la imitación diferida será esencial para la creacióndel movimiento en la Expresión Corporal, ya que en base a esta los niños/as podrán recurrir a un modelo ausente, reproducirlo y crear otros nuevos.
Dibujo: Siguiendo con los aportes de Delval, el dibujo representa para Piaget, la primera forma de expresión del niño/a.
En nuestra propuesta no utilizamos el dibujo, pero nos pareció correcto mencionarlo.
Juego: representa la capacidad que posee el/laniño/a de modificar el mundo según su propio deseo. A partir del mismo, podrá poner en juego situaciones traumáticas y cotidianas para revivirlas y/o superarlas.
Consideramos al juego fundamental en el Nivel Inicial, el mismo incentivará y motivará a los niños/as de la Sala Amarilla para realizar juegos de movimiento corporal en las distintas propuestas brindadas.

Otro de sus aportessignificativos para nuestra investigación es el concepto de inteligencia; este es entendido como un proceso de adaptación a situaciones nuevas.
Esta inteligencia adaptativa se logra gracias los procesos de asimilación y acomodación: Mediante la asimilación el individuo explora e incorpora elementos de su medio y con la acomodación, eso que incorporo, lo modifica en otras situaciones con el fin de poderresolver distintos problemas que se le presenten.
Es necesario que estos procesos se hallen en equilibrio para poder decir que estamos en presencia de un proceso adaptativo.
En cuanto a este equilibrio Piaget plantea que al estar ante una situación nueva nos “desequilibramos” ya que se presenta un conflicto en nuestros saberes previos y este permite nuevas estructuras de equilibrio.
Continuando conlos aportes de Delval, Piaget sostiene que mediante situaciones problemáticas, los niños/as llegan a desequilibrios cognitivos que luego permitirán que este reacomode información formando estructuras más complejas de aprendizaje.
Consideramos esto importante para que las/los docentes lo tengan en cuenta, ya que mediante situaciones problematizadoras y significativas para los niños/as podemosrealizar estos aprendizajes cada vez más complejos y espiralados.
Teniendo en cuenta nuestro trabajo de investigación creemos que es importante que los/as niños/as se encuentren frente a propuestas didácticas que requieran el desarrollo de movimientos nuevos para que ellos/as puedan asimilarlos y acomodarlos a sus esquemas establecidos. Así podrán aprender y a la vez ampliar su repertorio de...