TEMA 3 RECONSTRUCCION DEL CURRICULUM

TEMA 3 RECONSTRUCCION DE CURRICULUM
• El currículum moldea a los docentes, pero es traducido a la practica por ellos mismos, la influencia es reciproca.
• Grundy: afirma, si el currículum es unapractica, quiere decirse que todos los que participan en ellas son sujetos no
objetos, es decir elementos activos.
• El currículum tiene que ver con la cultura a que acceden los alumnos el profesor, mejorque ningún otro, es quien
puede analizar los significados mas sustanciales de la misma.
• La idea de mediación trasladada al currículum a la practica, significa concebir al profesor como un mediadorentre el
currículum establecido y los alumnos.
• La mediación no solo la realizan directamente interviniendo sobre el currículum sino a través de las pautas de control
de los alumnos en las aulas.
ELCURRICULUM
MOLDEADO
POR LOS
PROFESORES

• El profesor no decide su acción en vacio sino en el contexto de la realidad de un puesto de trabajo, que tiene normas
de funcionamiento marcadas.
• El margende autonomía que el sistema curricular deje en manos de los profesores es el campo en que ellos
desarrollaran su potencial.
• El profesional de la docencia no puede compararse a otras profesionesliberales.
• Para Schon (1983), los profesores ejercen en campos aplicados donde existe alguna apoyatura de conocimientos
orientadores o fundamentales, se comportan como diseñadores reflexivos cuya acciónes una realización de una acción
tecnológicamente estructurada.
• El profesor enfrenta situaciones complejas e inciertas, donde “es un problema encontrar el problema”.
• Una semi-profesion no disponede corpus concreto de conocimiento o de conocimientos concretos básicos
pretendidamente fundamentales pues obedece a planteamientos muy diversos.

Celia Álvarez Guzmán

• El ámbito de decisiones deprofesores es limitado por ello
hay dos razones fundamentales

• Las fuentes de su conocimiento y la teoría profesional
del profesor están decisivamente influenciada por la
cultura dominante.
•...