tema 6: Las tic

TEMA 6: LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN. INTERVENCIÓN EDUCATIVA PARA SU USO Y APLICACIÓN EN LAS DIFERENTES ÁREAS DE APRENDIZAJE

1. INTRODUCCIÓN
2. LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
Transformaciones en el proceso de E/A
Funciones y recursos de las TIC en educación
Las TIC desde la LOE
3. INTERVENCIÓN EDUCATIVA PARA EL USO DE LAS TIC
4. APLICACIÓN DE LASTIC EN LAS DIFERENTES ÁREAS DE CONOCIMIENTO
5. BIBLIOGRAFÍA


























1. INTRODUCCIÓN

A mediados del siglo XX Freinet llamaba la atención sobre la necesidad de que la escuela estuviera en contacto con “el mundo de la vida”, y esa conexión estaba mediada principalmente por las NNTT. Por lo tanto, la escuela debía adaptarse a los cambios del mundo y alos cambios que sufrían los estudiantes.
En este siglo, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se van instaurando en todas las capas de la sociedad y se hace necesario incluirlas en los procesos de E/A.
Las TIC demandan un reajuste en los procesos de E/A, promueven cambios significativos en el rol del profesorado y del alumnado, y afectan a la propia organización de loscentros y a sus relaciones con la comunidad educativa. Por lo tanto su inclusión supone realizar cambios en:
El currículo
En la organización
Distribución de tiempos y espacios…

Teniendo en cuenta estos criterios, queda justificada la relevancia del tema que paso a desarrollar. Comenzaré presentando la inclusión de las TIC en el ámbito educativo, a continuación expondré cómo ha de ser laintervención educativa para su uso, y cerraré el tema destacando sus posibilidades de aplicación desde las diferentes áreas de conocimiento.

2. LAS TIC

TRANSFORMACIONES EN EL PROCESO DE E/A

Las TIC pueden, y deben, animar a la incorporación de avances a nivel metodológico, organizativo y curricular, ya que reúnen las condiciones necesarias para promover mejoras que fomenten la innovacióneducativa. Pero esta incorporación no debe suponer hacer lo mismo de siempre pero con otras herramientas, deben servir para incorporar nuevas formas de enseñar más ajustadas a la realidad social de las aulas.
Los múltiples usos que permiten las TIC en las aulas implican (o pueden implicar) importantes cambios, entre estas destaco:
1. El profesorado ya no es la única, ni la principal fuente deinformación.
2. Se favorece una actitud de mayor iniciativa y actividad por parte del alumnado.
3. En este sentido, el maestro puede centrar su atención en lo más propiamente educativo:
a. Los nuevos materiales didácticos
b. La “Sociedad en red”, acercando culturas y experiencias por encima de las distancias y fronteras.
Ante estos cambios, está claro que los centros han de adaptarse a las diferentesnecesidades.
En este proceso de adaptación e incorporación de las TIC en los centros, AVIRAM (2002) identifica 3 posibles reacciones de los centros docentes:
1. ESCENARIO TECNÓCRATA:
Donde las escuelas se adaptan realizando pequeños ajustes es decir, a partir de la alfabetización digital de los alumnos en el currículum, para que utilicen las TIC como instrumento para mejorar la productividad enel proceso de la información y utilización de las TIC.
2. ESCENARIO REFORMISTA:
Se tienen en cuenta el aprender sobre las TIC, el aprender de las TIC y los métodos de E/A constructivistas que contemplan el uso de las TIC como instrumento cognitivo, o sea; aprender con las TIC a través de actividades interdisciplinares y colaborativas.
3. ESCENARIO HOLÍSTICO:
Donde la escuela lleva a cabo unaprofunda reestructuración de todos sus elementos. Como indica MAJÓ (2003), “estas nuevas tecnologías además de producir unos cambios en la escuela, producen un cambio en el entorno y, como la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno, si éste cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar”.

Los centros docentes deben contribuir con sus instalaciones, recursos...