Tema 8

TEMA 8
CONSTRUCCIÓN DE LA NOCIÓN DEL TIEMPO HISTÓRICO EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA

0 – Introducción
En este tema vamos a abordar aspectos fundamentales de un campo de conocimiento presente en la Educación Primaria: La historia.
Antes de meternos de lleno en el desarrollo de los epígrafes del tema, consideramos necesario llevar a cabo una introducción sobre el marco legal en el quenos regimos en la actualidad, la etapa de educación primaria, y el área de conocimiento natural, social y cultural en el que se integra la iniciación en el conocimiento de la historia
El tema que aquí se presenta va a estar enmarcado dentro de la Ley Orgánica 2/2006 de 3 de Mayo de Educación (de ahora en adelante la llamaremos LOE).
Según la LOE, en su Cap II: la Educación Primaria esuna etapa educativa que comprende seis cursos académicos, que se cursarán entre las edades de 6 a 12 años. Es el comienzo de la educación básica obligatoria y está estructurada en 3 ciclos de 2 cursos académicos cada uno
La propuesta curricular del Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria para esta etapa en el área deConocimiento del medio natural, social y cultural ha apostado por un enfoque globalizador. Por tanto, el currículo de esta área ha de atender al desarrollo evolutivo físico, sensorial y psíquico del alumnado, al pensamiento concreto de 6 a 12 años, a su amplia capacidad e interés por aprender al establecer relaciones afectivas con los elementos de su entorno y, también, a la necesidad deiniciarlo en el pensamiento abstracto al final de la etapa.
El enfoque globalizador enlaza con el concepto de educación HOLÍSITCA que como señala YUS RAMOS (2001) se caracteriza por las ideas de globalidad, equilibrio, cooperación y contextualización.

En la normativa vigente, aparece un área denominada Conocimiento del Medio natural, social y cultural cuyos contenidos están organizados ensiete bloques, con una cierta aproximación y homogeneidad conceptual. Uno de estos bloques, concretamente el 5º, hace referencia a los cambios en el tiempo, que pretende iniciar al alumno/a en el aprendizaje de la Historia, contenidos tales como medida del tiempo, aproximación al concepto del tiempo histórico, caracterización de las sociedades de épocas históricas y algunos hechos relevantes denuestro pasado son el eje de desarrollo del presente tema.

Sabemos las dificultades que los alumnos tienen a la hora de aprender los hechos históricos y también los problemas que tienen a la hora de registrar, elaborar y ordenar relaciones temporales. Estas y otras dificultades también son objeto de estudio.

1) Construcción de la noción de tiempo histórico en la Educación Primaria.Los conceptos históricos tienen una doble dimensión: LA DIMENSIÓN ESPACIAL que sitúa los fenómenos del entorno natural, social y cultural en un espacio físico determinado y LA DIMENSIÓN TEMPORAL que los ordena según el grado de inmediatez o lejanía en el tiempo.
Primeramente queremos proponer la siguiente reflexión: “¿Qué es el tiempo?” Esta pregunta ha sido contestada porAristóteles, Newton, Einstem y muchos otros clásicos del pensamiento, dando cada uno una respuesta HISTÓRICAMENTE CONDICIONADA, aunque sentían, igual que nosotros, que el tiempo continuaría sin interrupción, siendo algo UNIVERSAL Y ABSOLUTO.
EL CONCEPTO DE TIEMPO HA SIDO Y ES uno de los problemas permanentes de todas las sociedades y épocas, así que no es de extrañar que uno de los principalesproblemas del alumnado sea su dificultad para comprender el “tiempo histórico”
El tiempo histórico no se conoce de un modo intuitivo y requiere una verdadera construcción psicológica. El desarrollo evolutivo no asegura la comprensión de las distintas nociones temporales. Por eso, los docentes de Educación primaria, deberán incluir en sus unidades didácticas aspectos relacionados con el tiempo...