Tema Equipo 4 Y 5

Redacta prototipos textuales

Unidades de competencia:
Practica una redacción propia, a través de textos modelo, donde pueda utilizar las
propiedades y prototipos textuales que le permitan mostrar de manera clara su postura,
ideas, mensajes, argumentos, dudas, etc. De acuerdo con sus necesidades
comunicativas.

Atributos a desarrollar en el bloque:
1.4 Analiza críticamente los factores queinfluyen en su toma de decisiones.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el
contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de
ellas.
6.2 Evalúa argumentos yopiniones e identifica prejuicios y falacias.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida
cotidiana.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con
los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura yconsidera los de otras personas de manera
reflexiva.
10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales
mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.

Tiempo asignado: 6 horas

Secuencia didáctica 1.
Propiedades de la redacción.
Inicio
¿Sabías que los jóvenes son muy imprudentes? Te lo digo yo, tu Ordenador. Pero
quierodecírtelo con prudencia. No es mi intención molestarte sino invitarte a que
examines si tengo razón, para que obres luego en consecuencia. Mis razones
para afirmar esto me las brindan ustedes, al observar que son impetuosos,
irreflexivos, inconscientes, atolondrados, extremistas, espontáneos,
inconstantes, precipitados. ¿Admites todo esto? No me digas que no. Luego
entonces, una persona que actúa bajoestos impulsos, normalmente debe
cometer muchas imprudencias.
Con esto, no pretendo limitar en lo más mínimo el derecho que tienes a ser
joven. Mi deseo es ayudarte a que, a pesar de tu juventud, seas prudente, a
que llegues a ser una persona equilibrada entre los extremos.
Digo ―entre los extremos‖, porque toda virtud tiene un justo medio entre no
llegar o pasarse. Si no se llega a ese puntopreciso o si se pasa de la raya, la
virtud deja de ser virtud. Y a esto, precisamente, va la prudencia, a mantenerse en
el justo medio. Con razón la han llamado ―el regulador de las demás virtudes‖.
¿Intentamos ver qué es eso de ser prudente?
Persona prudente es aquélla que, en su trabajo y en las relaciones con los demás, se informa, desde criterios rectos y
verdaderos, de lo que hay que hacer;pondera, antes de tomar una decisión, las consecuencias favorables y
desfavorables para él, y para los demás, y luego actúa o deja de actuar, de acuerdo con lo decidido.
Prudente es aquél que antes de hacer algo, tiene en cuenta unos criterios rectos y verdaderos, mide las
consecuencias que se pueden seguir, y luego decide actuar o abstenerse.
La prudencia principalmente se refiere a los actos futuros.Nos invita a mirar lejos, a prever las consecuencias.
Por esto, supone conocer, reflexionar y juzgar la realidad y sus circunstancias, ―antes‖ de decidirnos a hacer o decir
algo.
Y para juzgar la realidad, hay que tener puntos de referencia con los cuales poder contrastarla. En un juicio, por
ejemplo, se contrasta la conducta de una persona con las leyes. Las leyes, en este caso, con los puntos dereferencia
o criterios con qué juzgar una conducta.

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REDACTA PROTOTIPOS TEXTUALES

En la prudencia, estos criterios pueden ser: los valores permanentes propuestos en este programa, las leyes
ordinarias, el respeto a los demás, etc.
A la luz de estos criterios, se ponderan y se miden las consecuencias favorables o desfavorables para sí mismo, o
para los demás.
Entonces es cuando el...