TEMA: MANEJO DE CONDUCTA EN LOS NIÑOS

MANEJO DE CONDUCTA EN NIÑOS
Cada niño es un mundo diferente y no hay estrategias específicas para todos ellos. Lo que funciona bien en un niño puede no ser bueno en otro niño. Pero aun así ser puede realizar un conjunto de principios que pueden ser útiles para establecer, modificar o eliminar conductas en niños. Como pueden ser los siguientes:

1-LÍMITES: Son fundamentales y es importantesestablecerlos desde una edad temprana. Donde los padres deben explicarle su punto de vista a sus hijos de forma calmada y adecuándola a su edad del niño. Son los propios padres los que desde un inicio deben marcar sus propios límites y normas en función de la edad del niño y sus valores educativos.

2-CLARIDAD: Ser claro en las instrucciones. Si queremos establecer límites, el niño debe saberexactamente lo que se le pide. Si le decimos "pórtate bien" esto puede suponer diferentes cosas en diferentes situaciones. Es más eficaz concretar la demanda en una situación concreta. Por ejemplo en una situación de paseo por la calle le diremos "no cruces hasta que esté el semáforo verde", en la casa en situación de juego "no tires los juguetes".

3-ATENCIÓN: Prestar atención cuando realicelas conductas deseadas en caso contrario retíresela.. Un premio no esperado a la realización de alguna conducta deseada aumentan la probabilidad de que vuelvan a ocurrir.

4-COMPLICIDAD: Cuando se establecen unos límites o normas, estos deben ser respetados por todos los miembros de la familia. Padres, hermanos o abuelos deben actuar de igual modo ante las conductas problema del niño. Si sólo esel padre o la madre la que exige ciertos requisitos al niño, el avance es mucho más complicado sino imposible.

5-MINIMIZAR: Cuando dé instrucciones minimice el NO. Con niños es más efectivo el decirle lo que debe hacer que lo que no debe hacer. Por ejemplo es más conveniente decirle: "habla bajito" que "No chilles". La primera la experimenta como una sugerencia la segunda como una imposición.6-ELECCIÓN: Que elija él. A la hora de darle instrucciones podemos minimizar la probabilidad de desobediencia si proporcionamos al niño varias opciones para que él elija. Por ejemplo en lugar de decirle sólo: "recoge los juguetes", podemos añadir: "mamá va a ayudarte a recoger los juguetes, ¿dime cuales prefieres guardar tu? Al niño se le recuerda que la responsabilidad de guardar los jugueteses suya, pero, a la vez, tiene cierta sensación de control sobre la situación y tolera mejor la demanda del adulto. Una vez establecido el hábito de recoger probablemente lo haga sin demasiadas quejas y ayudas.

7-EXPLICACIÓN: Acompañe la demanda con una explicación breve. Si damos una explicación a una instrucción dada podemos ayudar a que ejersa buenos valores de conducta. Por ejemplo podemosdecirle: "si pegas a tu hermanito se pondrá triste y no querrá jugar más contigo".
8-ALTERNATIVA: Una alternativa cuando tengamos que decir NO. Cuando tengamos que pronunciar un NO es importante minimizar su efecto con una alternativa: "NO te puedo comprar una pasta antes de comer, pero sí te daré después el helado que te gusta".

9-COHERENCIA: Tiene que haber coherencia entre lo que se leexige al niño y lo que él observa en su entorno más inmediato. No podemos pedirle obediencia y respeto hacia la madre a un niño que vive en un entorno de menosprecio o maltrato familiar.

10-CONTROL: Controle sus emociones. Cuando estalla el problema. Cuando su hijo ha repetido la conducta que no deseamos, cuando nos llaman del colegio, cuando todo parece hundirse; tómese un tiempo antes deresponder. Es fundamental el control de las emociones, el objetivo es educar al niño.

11-CONSTANCIA: Es básico ser constante en la aplicación de cualquier estrategia que quiera modificar o establecer conductas. No se desanime a la primera de cambio. Suele ocurrir que cuando se aplican límites o normas por primera vez se produzca una reacción negativa.
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