Tema Transversal: El Reciclaje

INDICE
Introducción………………………………………………………………..... 3
Justificación teórica…………………………………………………………. 3
Metodología………………………………………………………………….. 8
Temporalización…………………………………………………………….. 8
Desarrollo de actividades…………………………………………………… 8
• Primera actividad: Aprende a reciclar…………………………….. 8
• Segunda actividad: Servilletero reciclado…………………………. 10
• Tercera actividad: Portavelas y jarrónreciclado…………………. 11
• Cuarta actividad: Cajitas para caramelos………………………… 12
• Quinta actividad: Visita a la granja escuela………………………. 13
1. Estudio de los animales de la granja……………………….. 15
2. Labores agrícolas……………………………………………. 15
3. Taller de telares……………………………………………… 16
4. Taller de ordeño y elaboración……………………………... 17
Evaluación…………………………………………………………………… 17
Material necesario para lasactividades…………………………………… 18














INTRODUCCIÓN
Dado el problema, cada vez mayor de la contaminación, el agujero de la capa de ozono, la desertización, etc. he considerado una buena opción tratar el tema del medio ambiente como tema transversal en educación primaria para que los alumnos/as se conciencien de la necesidad urgente que hay de aprovechar los recursos, reciclar ysensibilizarse con el medio natural para que aprendan a cuidarlo y quererlo. Para ello se propondrán una serie de actividades con las que se pretende que los niños/as aprendan a aprovechar y reutilizar los recursos que tienen a su alcance y sensibilizarlos con la importancia que tiene el reciclar.


JUSTIFICACIÓN TEÓRICA
La problemática ambiental que hoy vive nuestro mundo ha llegado a ser temaimportante de reflexión y de preocupación tanto en el conjunto de la sociedad como por parte de organismos internacionales y de instituciones nacionales y locales. Cuestiones como el acelerado crecimiento del conjunto de la población mundial en relación con los recursos (especialmente los alimenticios) disponibles en determinadas zonas del mundo, la desaparición de grandes zonas boscosas (enespecial selvas tropicales), la progresiva desertización de amplias zonas del planeta, el agotamiento de los combustibles fósiles, el peligro de accidentes nucleares, las lluvias ácidas, la disminución de la capa de ozono... son objeto de preocupación para gran parte de la opinión pública mundial y, repercuten sobre el conjunto de la humanidad.

Se suele reconocer la gravedad de esta problemática,sobre todo en determinados aspectos, hasta el punto de considerarse que puede llegar a poner en peligro, a largo plazo, la propia continuidad de la especie humana sobre la tierra. Sin embargo, es el propio modelo de desarrollo dominante en el planeta el marco en el que se generan los más importantes desequilibrios para el medio ambiente.
Así, la situación llega a ser contradictoria: mientras quedeterminadas políticas desarrollistas contribuyen al agravamiento de dichos problemas, desde muy diversas instancias se producen esfuerzos reales para abordar y controlar los problemas ambientales. Existe una diferente concepción de lo que se ha dado en llamar “crisis ambiental”: para unos, no es más que la consecuencia tributaria al desarrollo y bienestar alcanzado y, para otros, significa lanecesidad de replantear valores, actitudes y conocimientos, en busca de una nueva forma de entender el mundo, una nueva forma de actuar y pensar.

Esta segunda postura implica aceptar la falta de validez de determinadas concepciones sobre el funcionamiento de las cosas para hacer frente a los problemas ambientales, además de poner en duda la idoneidad de las relaciones seres humanos-medioactualmente existentes. Se plantea un nuevo marco ético y una nueva forma de entender la realidad. Bajo este punto de vista la realidad será otra y las actuaciones sobre ella tendrán otro carácter.
El medio ambiente se muestra como un concepto que incluye factores naturales, sociales y culturales íntimamente relacionados y en continua evolución, conformando un todo en lo que lo esencial es la manera...