temas transversales

LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO.
La educación escolar tiene como finalidad básica contribuir a desarrollar
en los alumnos aquellas capacidades que se consideran necesarias para llegar
a ser ciudadanos de pleno derecho. Estas capacidades tienen mucho que ver
con el conocimiento de las diversas materias que conforman el saber de
nuestros días, pero hay ciertas cuestiones de grantranscendencia en nuestro
mundo actual, que no se abordan desde una perspectiva exclusivamente
académica. Cuando analizamos los grandes conflictos de nuestro mundo
actual, de nuestra sociedad, ya sea próxima o más alejada, nos encontramos
con situaciones de violencia, discriminación, desigualdad, consumismo y
despilfarro frente a situaciones de hambre y miseria, con degradación del
medio ambiente,con hábitos contrarios a la salud (drogas, alcoholismo…).
En nuestras escuelas debemos posibilitar que nuestros alumnos lleguen
a entender estos problemas cruciales, sean capaces de elaborar un juicio
crítico sobre estas situaciones y de adoptar actitudes y comportamientos
basados en valores racionales y libremente asumidos.
Como resultado de esta reflexión inicial, debemos proponernosintroducir
en el currículo de nuestros Centros un tipo de enseñanza que responda a estos
problemas sociales y que tenga presente la formación en valores básicos. Ya
en los Decretos de los diferentes Currículos de Educación Infantil, Primaria y
Secundaria se han introducido estos temas a través de los denominados
Temas Transversales (Educación para la paz, para la igualdad de
oportunidades,coeducación, para la salud, educación ambiental, del
consumidor, educación vial, sin olvidar la necesaria educación moral y cívica.)
Pudiera pensarse que la introducción de estos temas en nuestro
currículo supone el cubrir las necesidades que en estos campos se nos
plantean. Conviene hacer una reflexión sobre estas cuestiones con el fin de
ayudarnos a clarificar a profesores y comunidad escolar, lasnecesarias claves
de estos contenidos educativos y a situarnos dentro del contexto real de la vida
de los Centros.
Los temas transversales responden a capacidades desarrollables como
imperativo de una dinámica social que nos envuelve y, a veces, nos arrolla.
Los temas transversales, se refieren al para qué de la educación. No
sólo señalan contenidos que se consideran necesarios, señalanintenciones.
No es lo mismo introducir un contenido relativo a la “renta per cápita”
desde un contexto puramente economista que desde un contenido que
destaque la importancia de la misma en la relación entre Estados del Tercer
Mundo y del Mundo Desarrollado. La intención educativa es necesariamente
diferente.
El desarrollo integral de las personas supone algo más que atender a
sus capacidadesintelectuales. Es también, y fundamentalmente, atender a sus

capacidades afectivas, de relación interpersonal y de inserción y actuación
social. Trabajar en el aula la problemática de determinada situación
medioambiental exige que el alumno tenga conocimientos geográficos,
culturales, económicos y sociales. Pero esto no puede ser suficiente, es preciso
que los alumnos sean capaces deelaborar juicios críticos sobre lo que sucede
y se encuentren con “herramientas” que les permitan elaborar unas
conclusiones que les lleven, dentro de sus posibilidades, a actuar en
consecuencia.
El desarrollo de los temas transversales/valores supone una estrecha
relación de la escuela con el entorno. Y esto por la estrecha vinculación con la
realidad social y por el convencimiento de que es laeducación un camino
básico para promover las más importantes mejoras sociales.
Los temas transversales han de estar presentes en el conjunto del
proceso educativo, (de ahí su denominación de “transversales”) y han de
impregnar la tarea educativa en todos sus aspectos. No puede olvidarse que
estos temas son, generalmente, multidisciplinares y que sólo pueden abordarse
desde esta óptica. No...