tema8 lectura el valor del dibujo


Actividades

Lectura: El valor del dibujo para Educación Infantil. Decodificación, análisis e interpretación

Esta actividad consta de dos partes:

La primera parte está basada en la lectura reflexiva del artículo El valor del dibujo para la Educación Infantil, de Jessica Vázquez, con la finalidad de ampliar conocimientos sobre lo descrito y trabajado en los temas teóricos.
En la segundaparte se aplicarán esos conocimientos a modo de caso práctico.

Objetivos

Conocer el significado del dibujo infantil.
Fomentar de la expresión artística del educador de cara a futura labor como docente.
Conocer aspectos fundamentales para el conocimiento de la expresión plástica infantil.
Utilizar el dibujo infantil como fuente de conocimiento del alumno, así como de sus habilidades o destrezas.Metodología

Lee el artículo El valor del dibujo para la Educación Infantil, de Jessica Vázquez, y extrae las tres ideas más importantes y, de forma reflexiva, descríbelas en un breve resumen.

El artículo está disponible en el aula virtual y en el siguiente enlace:
http://www.eduinnova.es/monografias2011/ene2011/dibujo.pdf




REFLEXIÓN SOBRE EL ARTÍCULO

Quisiera destacar brevemente trespuntos destacables de este artículo:
“Sin la expresión simbólica gráfica que establece la relación significado-significante, difícilmente puede darse el paso (del símbolo al signo) que implica el complejo proceso de la lecto-escritura”.
Esto es algo que en la infancia es de vital importancia, tanto para que vayan haciendo representaciones mentales, como para ir adquiriendo un correcto desarrollocognitivo.
“Durante el desarrollo del gesto gráfico no se puede hablar de un grafismo para la pintura y un grafismo para la escritura, el desarrollo motórico y el grafismo que produce es universal y por tanto no existe una expresión plástica propiamente dicha”.
Como bien nos comenta el artículo, no es hasta la fase de garabato con nombre donde se produce una distinción o diferenciación de loslenguajes. Esto es algo desconocido e interesante desde mi punto de vista, ya que es una muestra más de lo importante que puede llegar a ser la expresión plástica en los primeros años de vida.
El test casa-árbol-persona.
Muy interesante. Espero llevarlo a la práctica en mi futura labor docente.

Después, realiza una decodificación, análisis e interpretación personal de los siguientes dibujos,siguiendo la estructura general trabajada en clase: decodificación, análisis estético e interpretación personal.

Extensión máxima: 5 folios de Word, fuente Georgia 11 e interlineado 1,5.

Dibujo 1:









Dibujo 1:
Decodificación: Este dibujo está representado por lo que parecen figuras humanas, con cierto control motórico y visual, introduce unidades gráficas como círculos para las cabezas, losojos, y los cuerpos con rectángulos irregulares controlados, así como líneas horizontales y verticales para brazos y piernas, narices y bocas, una representación gráfica donde parece comenzar a realizar esquemas. Por lo tanto, se encuentra en la etapa pre-esquemática inicial, edad aproximada 3 años.

Análisis estético:
-Espacio: representación bidimensional, donde las figuras ocupan unaorientación espacial desordenada (cada figura por un lado del papel), existe cierto control motórico y visual en la representación de las figuras así como cierta proporción, ya que las tres son del mismo tamaño.
-Figura humana: la representación de las figuras son relativamente idénticas, no realistas aunque sí identificables.
-Color: la utilización del color en esta representación gráfica nos muestra ladiferenciación de las figuras, ya que a cada una la pinta de un color distinto, probablemente para saber que son tres figuras humanas pero cada una distinta.
-Tema: probablemente se trate de tres amigos, o tres niños, que están juntos realizando cualquier juego o actividad.
-Materiales o técnicas: Hoja de papel blanca como soporte y lápices de colores.

Valoración personal:
La reflexión de esta...