temario

EL DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN EN EL NIÑO SORDO
1. Menciona 6 variables que afectan de forma determinante el desarrollo lingüístico del niño sordo:
1. Grado y tipo de déficit auditivo
2. Momento de aparición
3. Tipo de modalidad comunicativa que recibe el niño
4. Edad de inicio de estimulación
5. Nivel de participación en su entorno social
6. Tipo de programa deestimulación

2. ¿Cómo es el desarrollo comunicativo de los niños durante los primeros meses y hasta los 9 meses?
Al principio son llantos sin diferenciación, a los 9 meses comienzan a establecer intercambios comunicativos intencionales a través de recursos pre lingüísticos como vocalización y gestos.

3. Explica como es el desarrollo gestual del niño hasta el primer año.
Los primero gestos que empleanlos niños son de carácter presimbólico, no tienen significado en sí mismos, su significado se extrae del contexto; entre ellos se encuentran los gestos deícticos (dar, mostrar y pedir, y los gestos de indicación (señalar con el índice). A los 12 meses se inicia la producción de recursos simbólicos orales y gestuales, los niños comienzan a simbolizar la realidad a través de gestos y pequeñasexpresiones.

4. ¿Cómo influye en el desarrollo comunicativo el tipo de modalidad comunicativa que se emplea con los niños sordos?
No afecta significativamente en la etapa prelingüística. En la etapa lingüística, al estar expuestos a una modalidad manual existirán diferencias en el nivel de desarrollo gestual. Pero sí los niños sordos no reciben una modalidad oral, el desarrollo lingüístico seproduce más tardíamente y lenguaje se hace más lento.

5. El desarrollo del niño sordo de puede dar en 2 tipos de población:
Hijos de padres sordos e hijos de padres oyentes.

6. ¿Qué diferencias existen es el desarrollo gestual de los niños sordos que reciben una estimulación signada en comparación con los que la reciben oral?
Desarrolla tardíamente el lenguaje, los gestos deícticos, deindicación y simbólico constituyen los principales recursos comunicativos hasta los 4 años. Las etapas en el proceso de adquisición del lenguaje suceden en un orden preciso, primero se desarrollan los recursos no simbólicos, posteriormente se desarrollan los simbólicos y a continuación aparecen las combinaciones de elementos.

7. ¿Qué semejanzas existen entre el desarrollo de la lengua de signosde los niños sordos y el lenguaje oral de los niños oyentes?
Ambos inician su desarrollo lingüístico produciendo holofráses.
Ambos adquieren signos concretos y los utilizan para significar.
Las frases de dos signos es similar a las frases de dos palabras
En ambos la longitud de los enunciados incrementa.
Desarrollo sintáctico similar al del lenguaje oral.

8. Menciona 4 característicasdel desarrollo lingüístico del niño sordo expuesto a una modalidad oral.
1. La adquisición del lenguaje oral es más lento y las palabras emitidas presentan fallas articulatorias.
2. En el aspecto sintáctico se realiza el distinto orden que el de los niños oyentes y es más lento.
3. En su desarrollo gramatical emplea formas lingüísticas con numerosos errores (omisiones, sustituciones,distorsiones, etc.)
4. La comprensión del lenguaje es únicamente por la vía oral a través de la lectura labiofacial.

9. ¿En qué consiste el sistema bimodal y la palabra complementada?
El sistema bimodal es la implementación simultánea del habla y el lenguaje de señas, es un modelo auditivo-verbal y visual gestual.
La palabra complementada es un método oralista basado en la lectura labiofacial elcual se apoya en diferentes posiciones manuales (kinema) que carecen de significado lingüístico.

10. ¿Qué diferencias existen en las habilidades comunicativas de un niño sordo con una modalidad oral al de un niño signado?
Los niños que emplean sistema oral presentan mayor dificultad en comunicar funciones relativas a la transmisión de información y sucesos, se da tardíamente. Son...