Temario

Cronograma
15 enero 26 febrero
5 feb. Investigación de términos. (Diversidad, inclusión, integración,
6 de marzo 10 abril
19 mar. Prueba para evaluar conocimientos. Escrita,
2 abril. Presentar y exponer un modelo de intervención nuevo e innovador acerca de la diversidad.
7 de mayo 4 junio
21 mayo Prueba de aprovechamiento, escrita,
28 mayo Exponer estrategias de intervenciónsegún diversidad.
4 junio Entrega de portafolio

BIBLIOGRAFIA
* Educación Inclusiva, una escuela para todos, Pilar Arnaiz
* Modelos de orientación e intervención psicopedagógica, Rafael Bisquerra.
* Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Frida Dias-Barriga…? y Gerardo Hernández Rojas.
* Psicología Educativa, cualquier libro.

Definición de Diversidad, ybase legal para trabajar la diversidad. Papel manila, marcadores. Buscar y traer documentación legal (la constitución, código del trabajo, la declaración de los der4echos del niño)

GUIA 1
DIVERSIDAD Y SU BASE LEGAL
Riqueza cultural demostrando en formas variadas y complejas características, cualidades, capacidades, habilidades de cada ser humano dependiendo de su cultura, etnia, contexto siendoúnico e individual en determinado grupo de la sociedad.

Lluvia de ideas:
Dificultad auditiva
Estilos de aprendizaje
Cultural - étnico
Lingüístico
Hiperactividad
Social
Genero
Religioso
Emocional

Base Legal para aceptar personas con diferencias cultural-étnicas y lingüísticas
* Respuesta apropiada, de los alumnos a la misma enseñanza en su proceso de e-a
* Desarrollarcapacidades y habilidades básicas de y en cada uno de los estudiantes.
* Esencia del ser humano, como seres variados y únicos
Normalización: idea o filosofía, y un fin al que se desea llegar, basada en conceptos como heterogeneizada en el que la persona tiene la oportunidad de vivir una vida plena a su propio ritmo, no en función o comparación a cómo viven los demás,
Diversidad: cada personatiene diferencias individuales, por lo que no se puede contemplar que un grupo es homogéneo. Se considera que en todos los grupos existe diversidad debido a las diferentes culturas, etnias, estilos de aprendizajes, diversos niveles de madurez. Los intereses difieren mucho en contenido y en intensidad. Presentan diversos ritmos de aprendizaje asi como diversas habilidades.
Cultural y LingüísticaCanales y estilos de aprendizaje
Aprendizaje escolar: extremos de la norma, dificultades muy fuertes en el aprendizaje, conducta inapropiada, retraso mental, problemas sensoriales,
Desarrollo evolutivo de la persona: tomando en cuenta niñez y adolescencia
Necesidades e intereses: muchas veces difieren en intereses principales,
Capacidades diversas: extremos o muy talentosos y con muchosproblemas de aprendizaje.
“Es obligación del estado proporcionar y facilitar educación a sus habitantes sin discriminación….” Constitución política” 71
“se declara de interés nacional…la formación social…” Constitución de la Republica
“Se le dará una educación que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus aptitudes…” Declaración delos Derechos del niño

INTEGRACION-INCLUSION

INTEGRACION
* Proceso de atención escolar dirigido especialmente a personas que presentan necesidades educativas diferentes, aplicado durante la década de 1980 países europeos y adaptados en Guatemala en los 90´s.
* Se considera por integración la ubicación por si misma del alumno o alumna, sin que se produzcan cambios que acompañen eldesplazamiento del alumnado al centro educativo.
* Se caracteriza por ser individualizada y específica para cada alumno integrado.
* Parte del tiempo escolar se lleva a cabo en el aula especial por el profesor de apoyo, quien es responsable del diseño del programa de acuerdo a las características del alumno.
* Se atiende al alumno sin cambiar la configuración del centro educativo.
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