Temas variados
Páginas: 11 (2503 palabras)
Publicado: 16 de septiembre de 2012
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El más destacado educador del siglo XVII fuera Jan Komensky, obispo protestante de Moravia, más conocido por el nombre latino de Comenio. Su labor en el campo de la educación motivó que recibiera invitaciones para enseñar por toda Europa. Su objetivo educativo podría resumirse en "enseñar a través de todas las cosas a todos loshombres", postura que se conoce como pansofía.
La Escuela Tradicional aparece en el siglo XVII en Europa con el surgimiento de la burguesía y como expresión de modernidad. Encuentra su concreción en los siglos XVIII y XIX con el surgimiento de la Escuela Pública en Europa y América Latina, con el éxito de las revoluciones republicanas de doctrina político-social del liberalismo.Filantropismo - Presentation Transcript
1. CONCEPCIONES PEDAGÓGICAS LATINOAMERICANAS Y MUNDIALES DEL SIGLO XVII AL XIX REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFECIONAL DEL MAGISTERIO
2. PEDAGOGÍA REALISTA FENELON RATKE LOCKE PRINCIPALES FILOSOFOS DE LA PEDAGOGIA REALISTA
3. PRINCIPALES CORRIENTES PEDAGÓGICASSIGLO XVII AL XIX Juan Jacobo Rousseau Pestalozzi Ovidio Decroly (Escuela Nueva) María Montessori Las hermanas Agazzi Claparède Fröebel (Alemán) Freinet
4. ES UNA FORMA DE EMPIRISMO Sensualismo. PRINCIPALES REPRESENTANTES: FRANCISCO JAVIER PEREZ LEIBNIZ Y RAMON SIBIUDA LUIS PEREYRA TAMBIEN SE DESTACAN ALGUNOS JESUITAS BAYLE JUAN ANDRES HUME D`ALAMBERT ANTONIO EXIMENO PENETRAN LAS CORRIENTESEMPIRISTAS DURANTE EL SIGLO XIX A TRAVES DE LA UNIVERSIDAD DE SALAMANCA Y DE LA DE CERVERA. ESTA ULTIMA COPIA A LA DE MONTPELLIER Y PARIS
5. La pedagogía naturalista (Rousseau, Jean Jacques 1712-1778): SUS IDEAS ERAN CARÁCTER ASISTEMATICO SU PEDAGOGIA ES NATURALISTA FRENTE A LA CUTURA Y SOCIEDAD INTENCION ES BUSCAR EL HOMBRE PRIMITIVO NO SENTIDO EXTERNO PRINCIPIOS ESENCIALES APRENDER POR SU PROPIAEXPERIENCIAS EN VEZ DE LA ENSEÑANZA Para Rousseau la educación constituye un desarrollo natural que procede Desde el interior hacia lo exterior
6. LA PEDAGOGÍA DE PESTALOZZI. CORRESPONDE AL SISTEMA FILOSÓFICO DE KANT REFIERE A LOS FINES MORALES DE LA EDUCACIÓN FORMACION El HOMBRE EN CUANTO INDIVIDUAL DE LO MORAL A LO SOCIAL EL NIÑO TENGA UNA FORMACION RELIGIOSA CARACTERISTICAS
o METODO DEEDUCACION
o INTELECTUAL
o SISTEMA DE ISTRUCCION
o Y SU DIDACTICA
o RESUMIDA EN LA DOCTRINA
o DE LA
o INTUICION
o L
7. LA PEDAGOGÍA DE PESTALOZZI. EJERCICIOS PREPARATORIOS TIENE POR OBJETO VARIOS ELEMETOS NUMEROS FORMA LENGUAJE (ARITMETICA) DIUJO Y GEOMETRIA (LENGUAJE)
8. “ PEDAGOGÍA SOCIAL Y POLÍTICA”. LA PEDAGOGIA DE DIVIDE EN DOS SOCIAL TRATAN SUS ESCRTIO DESDE EL PUNTO DE VISTAPARTICULA Y EXCLUSIVISTA EL INICIO DEL ESTUDIO SE DA MAS DESDE EL ANGULO DE LA DIDACTICA O DE LA TEORIA POLITICA SE RELACIONAN CON EL RESPETO CON LA VIDA PUBLICA
9. CONCEPTO DE LA PEDAGOGÍA SOCIAL. ES EL OBJETO DE ESTUDIO DE LA EDUCACION RELACION CON LA SOCIEDAD INFLUYE FORMACION DEL HOMBRE DOS ASPECTOS ESENCIALES UNO DESCRIPTIVO Y EXPLICATIVO Y OTRO AXIOLOGICO Y NORMATIVO Estudia los hechos,actividades e instituciones de la educación. Llamada también (pedagogía sociológica ) Expone los valores e ideas de la educación, tal como debería ser en la realidad. Llamada también (pedagogía social)
10. CONCEPTO DE LA PEDAGOGÍA POLÍTICA. ES EL ESTUDIO DE LAS RELACIONES DE LA EDUCACION CON LA VIDA PUBLICA EN GENERAL Y EL ESTADO EN PARTICULAR diferencias PEDAGOGIA POLITICA POLITICA PEDAGOGICAESTUDIA EL PROBLEMA DE LAS RELACIONES DE LA EDUCACION CON EL ESTADO DE UN MODO CIENTIFICO CONSIDERA LA EDUCACION EN SU ASPECTO DIANMICO Y DEPENDE DE LAS CIRCUNSTANCIA DE LA VIDA PUBLUICA PUNTO DE PARTIDA DE LA PEDAGOGIA PLATON Y ARISTOTELES CONSIDERABAN A LA EDUCACION COMO LA BASE DEL ESTADO Y LA PEDAGOGIA COMO BASE DE LA POLITICA
11. LAS PRIMERAS CONSTITUCIONES POLÍTICAS. EN EUROPA EL PRIMER...
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El más destacado educador del siglo XVII fuera Jan Komensky, obispo protestante de Moravia, más conocido por el nombre latino de Comenio. Su labor en el campo de la educación motivó que recibiera invitaciones para enseñar por toda Europa. Su objetivo educativo podría resumirse en "enseñar a través de todas las cosas a todos loshombres", postura que se conoce como pansofía.
La Escuela Tradicional aparece en el siglo XVII en Europa con el surgimiento de la burguesía y como expresión de modernidad. Encuentra su concreción en los siglos XVIII y XIX con el surgimiento de la Escuela Pública en Europa y América Latina, con el éxito de las revoluciones republicanas de doctrina político-social del liberalismo.Filantropismo - Presentation Transcript
1. CONCEPCIONES PEDAGÓGICAS LATINOAMERICANAS Y MUNDIALES DEL SIGLO XVII AL XIX REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFECIONAL DEL MAGISTERIO
2. PEDAGOGÍA REALISTA FENELON RATKE LOCKE PRINCIPALES FILOSOFOS DE LA PEDAGOGIA REALISTA
3. PRINCIPALES CORRIENTES PEDAGÓGICASSIGLO XVII AL XIX Juan Jacobo Rousseau Pestalozzi Ovidio Decroly (Escuela Nueva) María Montessori Las hermanas Agazzi Claparède Fröebel (Alemán) Freinet
4. ES UNA FORMA DE EMPIRISMO Sensualismo. PRINCIPALES REPRESENTANTES: FRANCISCO JAVIER PEREZ LEIBNIZ Y RAMON SIBIUDA LUIS PEREYRA TAMBIEN SE DESTACAN ALGUNOS JESUITAS BAYLE JUAN ANDRES HUME D`ALAMBERT ANTONIO EXIMENO PENETRAN LAS CORRIENTESEMPIRISTAS DURANTE EL SIGLO XIX A TRAVES DE LA UNIVERSIDAD DE SALAMANCA Y DE LA DE CERVERA. ESTA ULTIMA COPIA A LA DE MONTPELLIER Y PARIS
5. La pedagogía naturalista (Rousseau, Jean Jacques 1712-1778): SUS IDEAS ERAN CARÁCTER ASISTEMATICO SU PEDAGOGIA ES NATURALISTA FRENTE A LA CUTURA Y SOCIEDAD INTENCION ES BUSCAR EL HOMBRE PRIMITIVO NO SENTIDO EXTERNO PRINCIPIOS ESENCIALES APRENDER POR SU PROPIAEXPERIENCIAS EN VEZ DE LA ENSEÑANZA Para Rousseau la educación constituye un desarrollo natural que procede Desde el interior hacia lo exterior
6. LA PEDAGOGÍA DE PESTALOZZI. CORRESPONDE AL SISTEMA FILOSÓFICO DE KANT REFIERE A LOS FINES MORALES DE LA EDUCACIÓN FORMACION El HOMBRE EN CUANTO INDIVIDUAL DE LO MORAL A LO SOCIAL EL NIÑO TENGA UNA FORMACION RELIGIOSA CARACTERISTICAS
o METODO DEEDUCACION
o INTELECTUAL
o SISTEMA DE ISTRUCCION
o Y SU DIDACTICA
o RESUMIDA EN LA DOCTRINA
o DE LA
o INTUICION
o L
7. LA PEDAGOGÍA DE PESTALOZZI. EJERCICIOS PREPARATORIOS TIENE POR OBJETO VARIOS ELEMETOS NUMEROS FORMA LENGUAJE (ARITMETICA) DIUJO Y GEOMETRIA (LENGUAJE)
8. “ PEDAGOGÍA SOCIAL Y POLÍTICA”. LA PEDAGOGIA DE DIVIDE EN DOS SOCIAL TRATAN SUS ESCRTIO DESDE EL PUNTO DE VISTAPARTICULA Y EXCLUSIVISTA EL INICIO DEL ESTUDIO SE DA MAS DESDE EL ANGULO DE LA DIDACTICA O DE LA TEORIA POLITICA SE RELACIONAN CON EL RESPETO CON LA VIDA PUBLICA
9. CONCEPTO DE LA PEDAGOGÍA SOCIAL. ES EL OBJETO DE ESTUDIO DE LA EDUCACION RELACION CON LA SOCIEDAD INFLUYE FORMACION DEL HOMBRE DOS ASPECTOS ESENCIALES UNO DESCRIPTIVO Y EXPLICATIVO Y OTRO AXIOLOGICO Y NORMATIVO Estudia los hechos,actividades e instituciones de la educación. Llamada también (pedagogía sociológica ) Expone los valores e ideas de la educación, tal como debería ser en la realidad. Llamada también (pedagogía social)
10. CONCEPTO DE LA PEDAGOGÍA POLÍTICA. ES EL ESTUDIO DE LAS RELACIONES DE LA EDUCACION CON LA VIDA PUBLICA EN GENERAL Y EL ESTADO EN PARTICULAR diferencias PEDAGOGIA POLITICA POLITICA PEDAGOGICAESTUDIA EL PROBLEMA DE LAS RELACIONES DE LA EDUCACION CON EL ESTADO DE UN MODO CIENTIFICO CONSIDERA LA EDUCACION EN SU ASPECTO DIANMICO Y DEPENDE DE LAS CIRCUNSTANCIA DE LA VIDA PUBLUICA PUNTO DE PARTIDA DE LA PEDAGOGIA PLATON Y ARISTOTELES CONSIDERABAN A LA EDUCACION COMO LA BASE DEL ESTADO Y LA PEDAGOGIA COMO BASE DE LA POLITICA
11. LAS PRIMERAS CONSTITUCIONES POLÍTICAS. EN EUROPA EL PRIMER...
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