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GUIA PARA LA ELABORACIÓN DE RELATORIA
SENTIDO DE LA RELATORIA
El modelo de Seminario propio del seminario alemán requiere que los estudiantes, en forma
individual, preparen las temáticas antes de cada sesión, según las lecturas asignadas. La relatoría,
entonces, corresponde al momento propio de “escritura” resultante de la “lectura” que cada quien ha
realizado. Esta es la base para eltrabajo presencial y es en donde se recoge el aporte que cada
quien ofrece al grupo. En ningún caso ha de ser un resumen, ni la simple”unión de frases” tomadas
directamente del texto leído, sino, por el contrario, debe ser una reconstrucción desde la apropiación
de la temática. Una relatoría, entendida así, es siempre síntesis, esto es, una forma propia de
configuración de la información que reflejeun trabajo riguroso de análisis del texto leído y de su
comprensión.
OPCIONES PARA SU ELABORACIÓN
A continuación se presentan tres puntos que deben incluirse en toda relataría, cada uno con varias
alternativas para que el estudiante pueda elegir en cada caso la que desee, según sus intereses,
inquietudes y las características de los textos leídos.
1. Sobre la temática del texto (s )
Eneste punto se da cuenta de la temática del texto(s) según uno de los siguientes parámetros:
a. ¿Según su criterio, cuál es la (s) tesis propuesta (s ) por el autor o autores? Presentar
de una manera explicita y puntual cuál es la postura y/o compromiso asumido por el
autor(es) frente al tema; analizar tal postura y justificar sus apreciaciones.
La tesis es una postura o un compromiso asumido porel autor del texto frente al tema por
él abordado. Por esto no puede ser confundida, ni con el tema (sobre lo que se escribe) ni
con un resumen global del texto. La tesis presentada por el estudiante–lector debe surgir de
un proceso cuidadoso de lectura, en el cual se combina el análisis y la síntesis. De
acuerdo con lo anterior, esta es, por su puesto, una aproximación que se da de acuerdocon
los niveles de lectura logrados, los cuales pueden alcanzar cada vez mayor complejidad. Por
tal motivo, la selección de la tesis que a juicio del estudiante–lector es la presentada por el
autor, debe ser adecuadamente justificada (los motivos por los cuales se considera que es
la tesis ).
b. Según su lectura, ¿Cómo se desarrolla la argumentación? Dar las razones que el autor
(es) utilizapara sustentar la tesis que propone y analizar la manera como las organiza.
DESARROLLO ARGUMENTATIVO: el autor para justificar su tesis puede ordenar de diferente
manera su exposición, y para ello elegir diferentes argumentos. Se trata de que el estudiante–
lector muestre, a partir de la tesis del autor, los diferentes argumentos y el orden escogido por
él para reforzar sus planteamientos segúnla interpretación lograda por el lector.
c. Según su criterio, ¿Cuáles son la nociones y /o categorías centrales del texto?
Presenta de manera puntual las nociones y/o categorías principales que el texto

propone; mostrar como están articuladas y desde ahí reconocer y exponer la concepción
que se despliega sobre la temática.
Las NOCIONES son expresiones que se utilizan para hablar de “loreal”. Son empleadas para
construir una determinada concepción del mundo. Al ser enlazadas o disociadas, ya sea
privilegiándolas , valorándolas o desvalorizándolas una frente a otras, se modifica o no una
determinada forma de “ ver” el mundo. Una CATEGORÍA es una ‘estructura formal’ que por sí
misma no da algo que conocer, sino que permite la construcción de conceptos desde donde se
explicitael campo de la experiencia humana.
d.

Según su criterio, ¿cuáles son las conclusiones que propone el texto?

Presentar las inquietudes y/o sugerencias dadas desde el texto, bien sean preguntas,
conclusiones definitivas o problemas sin resolver, analizándolas y mostrando las
razones por las cuales se llega a ellas.
Las CONCLUSIONES son generalmente el resultado de la reflexión del autor...