Temas

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
ESCUELA NORMAL RURAL “CARMEN SERDÁN”
C. C. T. 21DNL004N
TETELES DEA. C. PUE.
“LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA”

ESCUELA PRIMARIA: _”GUADALUPE VICTORIA”_ TURNO: MATUTINO_
MATERIA: _EDUCACIÓN ARTÍSTICA NÚMERO DE ALUMNOS: 19
GRADO: 6ºGRUPO:”A” FECHA DE REALIZACIÓN: _23 DE OCTUBRE DEL 2012 _
ALUMNA: TERESA CASTAÑEDA MENDEZ
Competencia que favorece: Artística y cultural
Bloque: I

CONTENIDOS:
APRECIACIÓN
• Distinciónde diversos ejemplos rítmicos donde se grafiquen y combinen los valores de negra y silencio de negra con corcheas.
EXPRECION
• Creación de ejercicios rítmicos que combinen los valores aprendidos pararegistrarlos gráficamente y ejecutarlos a diferentes velocidades.
CONTEXTUALIZACION
• Indagación del uso de la escritura musical como una valiosa herramienta de lenguaje y expresión paracompartirla con sus compañeros.
• Reflexión de la importancia de la escritura musical para difundir, preservar y conservar las expresiones

Aprendizaje esperado:
• Utiliza la notación musical convencionalen la creación y ejecución de ritmos, utilizando los valores de negra, silencio de negra y corcheas.

Materiales:

* Diapositiva con las notas musicales
* Piano virtual
Estrategiadidáctica:

Apreciación
* Se mostrará una diapositiva sobre las notas musicales.
* Se mostrará la diferencia con objetos o instrumentos, de los sonidos graves y agudos.
Expresión
* En lacomputadora con un piano virtual tocaran alguna melodía.

Contextualización
* Reconocer sonidos agudos y graves en las canciones o música que están acostumbrados a escuchar.

SECUENCIA DEACTIVIDADES | TIEMPO APROX. |
INICIO: * Preguntar si conocen la diferencia entre melodía y canción. * | 10 min. |
DESARROLLO: * Mostrar las notas musicales a través de una diapositiva....