Temas
Páginas: 2 (266 palabras)
Publicado: 5 de enero de 2013
TEMA 5
RELACIONES TUTORAS PERSONALIZADAS
PRODUCTO 1
REGISTRO DE PROCESO DE ESTUDIO CON LA SITUACION PROBLEMA
EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARTE DE ACEPTAR EL RETO DERESOLVER O ABORDAR UNA SITUACION PROBLEMA, PRIMERO COMO ESTUDIOSOS DEL PROBLEMA Y DE LOS CONTENIDOS INVOLUCRADOS EN ELMISMO Y DESPUES COMO FORMADORES DE ESTUDIANTES INDEPENDIENTES CAPACES DEDESARROLLAR COMPETENCIAS QUE LES PERMITAN APRENDER DE LOS TEXTO, DISCRIMINAR LA INFORMACIO, TENER UNA VISION CRITICA, PLANTEAR OPINIONES FUNDAMENTALES DE MANERA ORAL Y ESCRITA.
LOSPROPOSITOS QUE TIENEN LOS EJERCICIOS DE SITUACION PROBLEMA SON GENERALMENTE APOYAR AL ESTUDIANTE PARA QUE EVALUE SU PROCEDIMIENTO E IDENTIFIQUE DIFICULTADES O CONCEPCIONES ERRONEAS,CONOZCA OTRAS FORMAS DE ABORDAR LA SITUACION PROBLEMA Y REFLEXINE HACERCA DE SUS APRENDIZAJES Y DE LA MANERA DE CÓMO APRENDIO.
ES IMPORTANTE QUE SE PLANTEEN PREGUNTAS, DESPUES DEANALIZARLARLAS ES RECOMENDABLE QUE SE FORMULEN OTRAS PREGUNTAS QUE AYUDEN A PROFUNDIZAR EL CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD.
PRODUCTO 2
REFLEXION ACERCA DE LA RELACION TUTORA A PARTIR DE LAEXPERIENCIA DE ESTUDIO ON LA SITUACION PROBLEMA Y LAS LECURAS PROPUESTAS
LAS TUTORIAS EN UN GRUPO FORMA UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE QUE HUMANA E INTELECTUALMENTE REALIZAN EL PROPOSITODE LA EDUCACION BASICA. LOS REGISTROS, LA DISCUSION COLEGIADA PARA REVISAR LOGROS Y DIFICULTADES PERMITE EL DESARROLLO DE UN CUERPO DE SABERES Y PRACTICAS, INGRESO, FORMACION,ACREDITACION, ACTUALIZACION, INVESTIGACION Y DIFUSION DEL DOCENTE.
EL TUTOR DEBE TENER CONOCIMIENTOS DE LOS CONTENIDOS (O TEMAS DE INTERES) ANTES DE APLICARLOS A LOS EDUCANDOS DEMOSTRANDOASI SER COMPETENTE EN UN AMBIENTE DE TRABAJO ARMONICO PERMITIENDO AL APRENDIZ TRABAJO DE MANERA INDEPENDIENTE EJERCITANDO LAS COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE DE APRENDER A APRENDER.
RELACIONES TUTORAS PERSONALIZADAS
PRODUCTO 1
REGISTRO DE PROCESO DE ESTUDIO CON LA SITUACION PROBLEMA
EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARTE DE ACEPTAR EL RETO DERESOLVER O ABORDAR UNA SITUACION PROBLEMA, PRIMERO COMO ESTUDIOSOS DEL PROBLEMA Y DE LOS CONTENIDOS INVOLUCRADOS EN ELMISMO Y DESPUES COMO FORMADORES DE ESTUDIANTES INDEPENDIENTES CAPACES DEDESARROLLAR COMPETENCIAS QUE LES PERMITAN APRENDER DE LOS TEXTO, DISCRIMINAR LA INFORMACIO, TENER UNA VISION CRITICA, PLANTEAR OPINIONES FUNDAMENTALES DE MANERA ORAL Y ESCRITA.
LOSPROPOSITOS QUE TIENEN LOS EJERCICIOS DE SITUACION PROBLEMA SON GENERALMENTE APOYAR AL ESTUDIANTE PARA QUE EVALUE SU PROCEDIMIENTO E IDENTIFIQUE DIFICULTADES O CONCEPCIONES ERRONEAS,CONOZCA OTRAS FORMAS DE ABORDAR LA SITUACION PROBLEMA Y REFLEXINE HACERCA DE SUS APRENDIZAJES Y DE LA MANERA DE CÓMO APRENDIO.
ES IMPORTANTE QUE SE PLANTEEN PREGUNTAS, DESPUES DEANALIZARLARLAS ES RECOMENDABLE QUE SE FORMULEN OTRAS PREGUNTAS QUE AYUDEN A PROFUNDIZAR EL CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD.
PRODUCTO 2
REFLEXION ACERCA DE LA RELACION TUTORA A PARTIR DE LAEXPERIENCIA DE ESTUDIO ON LA SITUACION PROBLEMA Y LAS LECURAS PROPUESTAS
LAS TUTORIAS EN UN GRUPO FORMA UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE QUE HUMANA E INTELECTUALMENTE REALIZAN EL PROPOSITODE LA EDUCACION BASICA. LOS REGISTROS, LA DISCUSION COLEGIADA PARA REVISAR LOGROS Y DIFICULTADES PERMITE EL DESARROLLO DE UN CUERPO DE SABERES Y PRACTICAS, INGRESO, FORMACION,ACREDITACION, ACTUALIZACION, INVESTIGACION Y DIFUSION DEL DOCENTE.
EL TUTOR DEBE TENER CONOCIMIENTOS DE LOS CONTENIDOS (O TEMAS DE INTERES) ANTES DE APLICARLOS A LOS EDUCANDOS DEMOSTRANDOASI SER COMPETENTE EN UN AMBIENTE DE TRABAJO ARMONICO PERMITIENDO AL APRENDIZ TRABAJO DE MANERA INDEPENDIENTE EJERCITANDO LAS COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE DE APRENDER A APRENDER.
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