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Capítulo 1
PLANTEAMIENTO DE LA CUESTION
1. LOS SISTEMAS DE EDUCACION A TRAVES DE LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD.
Todos los educadores coinciden en que la educación es la ciencia que trata de las leyes que rigen la transmisión y el perfeccionamiento de la herencia cultural acumulada por la humanidad desde sus orígenes, de generación en generación.
Los sistemas escolares, teórica y práctica,arrancan de consideraciones pedagógicas que reflejan los intereses de la clase que detenta el poder económico y político en una atapa histórica determinada.
Por tal razón, a través del tiempo han imperado sucesivos sistemas de educación:
Sistema de educación de la comunidad primitiva.
Sistema de educación de la sociedad esclavista.
Sistema de educación de la sociedad feudal.
Sistema de educaciónde la sociedad capitalista.
A. El sistema de educación de la sociedad primitiva
La educion en la comunidad primitiva, era verdaderamente activa, social y única, porque todo el limitado bagaje del saber y hacer social estaba al alcance de todos los miembros de la comunidad y se impartia por la comunidad en su conjunto y en plena actividad y social.
Entonces, si el principio pedagógicodecrolyano, tan pregonado como incumplido hoy, de la “ escuela para la vida por la vida”, era una realidad natural porque las nuevas generaciones aprendían, directa y activamente, el saber y la técnica complementa de su colectividad. Es decir, aprendían a cazar, cazando, a pescar, pescando, a labrar la tierra, labrando, a cantar y bailar, cantando y bailando, a hablar, hablando, a calcular, calculando, aguerrear, guerreando, junto con sus mayores.
Este sistema de enseñanza era verdaderamente único, integral y social, porque los adultos masivamente transmitían todas sus experiencias, sus ideas y sus costumbres a la niñez y a la comunidad toda. Método que resultaba amplio, eficaz y satisfactorio. Todo entre ellos resultaba tradicional y común, y la gente, sin distenciones dominaba todo el saber desu tiempo.
Con el correr de los siglos, ciertos cambios objetivos operados en las técnicas productivas, como la sustitución de las herramientas de piedra por las de metal, trajeron a su vez cambios sociales: nuevos grupos sociales, nuevas costumbres y nuevas ideas, remataron finalmente en un cambio profundo en los sistemas políticos y educativos.
El gobierno del pueblo se convirtió en gobiernode una casta sobre el pueblo, la educación del pueblo por todo el pueblo devino en privilegio de una sola clase y en oficio de especialistas. La enseñanza única se convirtió en enseñanza diferenciada por clases sociales y por sexos. Fue la visión del trabajo y de la sociedad, la que origino el establecimiento de la educación diferenciada y sistemática.
B. El sistema de educación de la sociedadesclavista
Al surgir la propiedad privada y consiguientemente, la división de la sociedad en clases, la escuela se puso al servicio de la clase esclavista dominante. Solo tenían derecho a la vida intelectual de la clase privilegiada, los guerreros y sacerdotes.
Al comienzo no se diferenciaba la enseñanza por sexos sino solo por clases, según expresa Platon, uno de los pensadores y educadore masesclarecidos de aquella época, cuando caracteriza la ecuela esclavista en su obra “ la republica” al hombre o la mujer por razón de sexo; por consiguiente, la mujer tiene acceso a todas las tareas al igual que el hombre solo que en todas ellas, la mujer es mas débil que el hombre” .
Además sostiene que la educación debe ser un conjunto o coeducación, y dice al respecto: “ las mujeres de nuestrosguardianes deberán desnudarse para lso ejercicios guerreros y, en ves de sus vestidos, se cubrirán con virtud;…… y el que se burlae a la vista de las mujeres desnudas que se ejercitan con los mas nobles fines, ese recoge verde el fruto de su sabiduría y no sabe, por lo que parece, ni de lo que se rie ni de lo que hace; porque con toda razón se dice y se dira siempre que lo útil es bello y que solo...