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La EF nace casi con la escuela en los siglos XVIII y XIX. Guths Muths y Pestalozzi trataron de introducir las actividades corporales en el curriculum escolar. Los primeros métodos adoptados fueronlos de la institución militar así como también los primeros instructores o aplicadores de los métodos.
Fines 1800: curriculum de masas para examinar y controlar los cuerpos. Se enuncian propósitos yse justifican las decisiones curriculares debido a:
- incorporación e integración de inmigrantes
estudios sobre el niño (desarrollo intelectual)
- teoría de la evolución (funcionamiento de lasociedad)
En el curriculum se manifiesta que enseñar: propósitos o fines a alcanzar por medio de la educación.
Fines s XIX, creación, desarrollo y masificación del sistema educativo nacional argentino.Sanción Ley N° 1420 Educación Común. Obligatoria, gratuita y laica (1884)
Brest
En 1898 se decreto la reorganización completa de EF secundaria, suprimiendo los ejercicios militares.
En 1901,establece el Sistema Argentino de EF, que se inicio con los primeros cursos dictados para formar docentes de EF. Se modifica la denominación de ejercicios físicos por EF.
En 1902 se crea el plan deestudios de colegios nacionales. Se clasifican los ejercicios y juegos para organizar la enseñanza.
En 1905 Romero Brest legitima la EF como asignatura escolar y al sistema argentino le da carácter socialque modifica el pueblo y la raza con finalidad de expansión a la masa popular. Su función es la escolarización en la escuela moderna.
Ley N° 4837 Ley Laínez (1905). Autoriza al Estado Nacional acrear escuelas en Provincias.
1906. Creación del Instituto Nacional de Educación Física de Buenos Aires, primer centro de formación civil en nuestro país. Dicho espacio institucional aseguro lareproducción de una cierta manera de problematizar el cuerpo y de ejercitarlo.
Con el golpe militar del 30, los cambios sociales y políticos vinculados, configuraron un nuevo campo en relación a la...