Temporalidades De La Cultura Escolar

Observando las imágenes podemos observar distintas temporalidades de la cultura escolar:
a)      De larga duración como la distribución espacial, niños en bancos unos detrás de otros docente alfrente escribiendo en pizarra, formas y soportes del lenguaje escrito (copia en cuadernos por parte de alumnos, en pizarrón por parte del docente), la transmisión oral, la cultura regional observada enlas fotografías en la parte edilicia, la vestimenta, etc.
b)      De  continuidad relativa como los tiempos, los espacios culturales de cada escuela de las imágenes, las diversas formas  de estructurarla vida escolar en cada lugar, la contextualización y significatividad social de los aprendizajes , la heterogeneidad real de cada una de las culturas escolares  atendiendo a las diferentes lógicas decada espacio escolar en particular.
c)      De  co-construcción cotidiana donde las propias historias individuales y colectivas  van construyendo la cultura escolar en cada lugar de las imágenes , ala producción de cada sujeto, a la  interacción  entre ellos y  con los objetos culturales del espacio propio  AL entretejido de  las historias individuales y locales con las historias de losinstrumentos y los signos culturales, transformando e inventando nuevas culturas, nuevos significados, nuevas prácticas a partir de la cultura heredada, recreándolas de manera novedosa a través de laexperiencia escolar donde se ponen en juego la dimensión personal e interpersonal entre adultos y niños o jóvenes.
 
En cuanto a ejemplos de algunas situaciones cotidianas que permitan ver los procesos deco-construcción cotidiana en escenarios donde las Políticas Educativas tienen lugar, coincido con Ivana en los ejemplos que ella ha dado y quisiera agregar el ejemplo de co-construcción cotidiana quepermite el Programa de Jornada Extendidaimplementada en mi provincia de Córdoba, destinada al segundo ciclo (4º , 5º y 6º grado) que posibilita a los niños en dos horas más de escolaridad,  participar...