temporo espacial

Noción temporo – espacial

En términos generales y a modo de breve introducción, antes de hablar de la noción temporo-espacial, es necesario que ésta surge como un eje* o bien dicho de otra manera, es uno de los puntos de la conciencia corporal. La conciencia corporal es básicamente la manera en que cada individuo percibe y reconoce su propio cuerpo.

1. Noción de espacialidad“Entendida como la aptitud para mantener constante la localización del propio cuerpo tanto en función de la posición de los objetos en el espacio como para posicionar esos objetos en función de la propia posición”(Castañer, M.)

A medida que los sujetos van avanzando en edad, también se vuelven capaces de comprender el espacio de manera más completa. Para explicar este fenómeno de mejor manera, es quePiaget (1948) ha organizado por estadios las diversas formas en que se puede conocer el espacio, de acuerdo a la capacidad cognitiva.

 Espacio topológico:
Los niños y niñas desde el momento de nacer hasta aproximadamente los 3 años de edad, tienen una capacidad motriz muy reducida y su noción de espacio es muy reducida y limitada. Sin embargo, como la psicomotricidad es un proceso dedesarrollo, los niños mientras van adquiriendo la habilidad de movilidad controlada y gracias a las sensaciones y estímulos externos, va también teniendo la capacidad de ampliar su noción espacial en concordancia con su propio cuerpo.

 Espacio Euclidiano:
Se da en la etapa entre los tres y siete años de edad. En este punto son capaces de identificar las nociones de tamaño (Pequeño, mediano,grande), dirección (Aquí, desde, hacia, a), orientación (arriba-abajo, adelante-atrás, derecha-izquierda).

 Espacio proyectivo o racional:
La noción espacial se vuelve un poco más compleja y ya los individuos son capaces de adaptar su percepción de espacios a sistemas de referencias y cambiará la relación entre los objetos. Además, juegan con medidas, longitudes, volúmenes y superficie.

2.Noción de temporalidad

“Mientras que la organización del espacio implica de modo específico a la modalidad sensorial visual, la organización temporal interesa particularmente a las modalidades auditiva y cinestésica” (Castañer, M)

Como bien sabemos, la noción de tiempo tiene dos connotaciones, una subjetiva que depende ciertamente de la propia percepción de los sujetos y una objetiva, que dicerelación con acuerdos convencionales. Para explicar de mejor manera ésta situación, un ejemplo: “esta hora se me hizo eterna”. La percepción subjetiva o cualitativa, dice que el tiempo transcurrido fue demasiado, sin embargo objetiva o cuantitativamente, una hora es un hora, ni más ni menos.

En el desarrollo de le ejecución temporal cumple una función primordial en la adquisición de nociones yen el plano de la ejecución motriz.
Definición: Forma en la que percibimos el transcurso del tiempo a partir de cambios o movimientos en el espacio en un momento determinado.

Componentes de la temporalidad:
• Orden: Sucesión- simultaneidad
• Ritmo
• Duración: Velocidad- Aceleración- Desaceleración

Relación espacio tiempo
Durante las acciones del niño:
Marcha rápida – Marcha lenta -Carrera rápida – Carrera lenta – Hacer rodar una pelota con rapidez – Con lentitud – Lanzar una pelota con fuerza contra un blanco vertical – Detener un balón que ruede lenta o rápidamente.
Observación de la velocidad de un niño respecto a otro:
 Los niños corren en pareja a la misma velocidad, lenta o con mayor velocidad.
 Los niños corren en pareja lentamente. A una señal del maestro, unocorre más rápido que otro.






Metodología de la temporalidad

Según Cuenca y Rodao los niños deberían asimilar estos conceptos en cuanto a nociones temporales.
Orientación temporal:
• Día – Noche
• Amanecer – Anochecer
• Por la mañana
• Mañana del día siguiente
• Ayer – Hoy
• Primavera – Verano – Otoño – Invierno
• Días de la semana
• Meses del año
• Ahora, después, mas...