Tendencia En Educación Matemática

TENDENCIAS INNOVADORAS EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA
Resumen lectura #23.
Autor: Miguel de Guzmán, 1993.

En el artículo presentado el autor da a conocer algunas reflexiones personales a cerca de laeducación matemática y el estado actual en la que ésta se encuentra.

Inicia mostrando ciertas tendencias actuales de la educación matemática como aquellas donde predomina el impacto de latecnología, la motivación, los procesos del pensamiento y la inculturación, a la que particularmente le da cierta importancia ya que según él “la educación matemática se concibe como un proceso de inmersión enlas formas propias del proceder del ambiente matemático…”, es decir, que mediante la inculturación matemática el estudiante se involucra de manera similar a como lo hace el matemático, brindando granimportancia a la historia y a la cultura donde las matemáticas emergen y se desarrollan y a las diversas aplicaciones de ellas generadas.

A continuación, hace una descripción de ciertos principiosmetodológicos y de contenidos, que a su parecer se derivan de las tendencias que menciona al inicio del artículo; explicando cómo éstas surgen de forma natural según la visión que se le dé a laeducación matemática, destacando la recuperación del pensamiento geométrico, el auge del pensamiento aleatorio y el desplazamiento a una matemática discreta; características relegadas por el movimiento derenovación conocido como la “matemática moderna” y que según la comunidad internacional en educación matemática no produjo tantos cambios positivos como se esperaba y por ello éstos intentos derenovación.

Por último, sugiere algunos proyectos interesantes que a su modo de ver aportarían en gran manera aspectos positivos a la educación matemática, razón por la cual hace un llamado a lacomunidad matemática a que se le preste particular atención. Algunos de estos proyectos son la atención a la formación inicial de profesores de matemática, atención a la investigación, a la educación...