TENDENCIAS EDUCATIVAS

REUNIÓN NACIONAL
“HACIA UNA VISIÓN COMPARTIDA DE LAS
ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO”
ORGANIZADA POR LA SEB-DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO DE LA GESTIÓN E
INNOVACIÓN EDUCATIVA- PROGRAMA ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO

MÉXICO

Tendencias educativas en América Latina.
Implicaciones para las escuelas y las prácticas.
Margarita Poggi
Directora del IIPE/UNESCO Sede Regional Buenos Aires
Junio2009

Organización de la presentación
 Tendencias contextuales.
 Tendencias educativas.
 Referencia: América Latina.
 Implicaciones para las prácticas (mirada
transversal).

Justificación de la presentación
 Entre el sistema educativo y el aula: la institución
escolar.
 La institución escolar no siempre ha “existido”, en el
sentido de reconocerla como un ámbito central en
losprocesos educativos.
• Durante muchas décadas: el ámbito de “aplicación”
de las políticas.
• Regulaciones externas llegaban a ellas y suponían
que éstas eran prácticamente idénticas.
• Desconocimiento de sus historias, rasgos propios,
estilos y formas de actuar de sus actores, etc.

Justificación de la presentación
 En las últimas décadas, y por distintos motivos,
se ha reconocido suimportancia.
La IE es un ámbito en donde:
• las políticas se redefinen en un espacio colectivo, en el
marco de ciertas condiciones externas que contribuyen
a facilitar o no los procesos y resultados de
aprendizaje;
• se reconoce la relevancia de sus actores y sus grados
de libertad o autonomía relativa para desarrollar los
procesos educativos;
• se reconoce la complejidad para promover ysostener
cambios e innovaciones en prácticas.

Contexto
 Las nuevas formas del capitalismo.
• Ya no hay trabajo para toda la vida.
• Se vive en la cultura de lo inmediato.

 Hay más incertidumbres que certezas. Crisis de
paradigmas.

Contexto
 El aumento de la pobreza y de las desigualdades.
• Transformación de la estructura
precariedad en los sistemas laborales.

social

y• En AL, vivimos en sociedades más desiguales y más
complejas.

 Se producen cambios en el “mapa” de actores
sociales.

Contexto
 Factores demográficos: hacia el año 2020, en los
países con mayor grado de desarrollo la cantidad
de niños y adolescentes será menor que la
actual. Es el caso de Argentina, Brasil, Colombia,
Chile, México, entre otros.

 Implica una oportunidad pararesolver las deudas
pendientes en relación con la expansión
cuantitativa de los sistemas educativos.

Contexto
 Cambios en los agentes de socialización: nuevas
familias y nuevo papel.
• De una institución social y económica sólida y
permanente a otra fundada en otros valores:
vínculos interpersonales, transitoriedad.
• Separación de la condición conyugal y filiación.
Nuevasconfiguraciones familiares.
• Expansión del trabajo femenino.
• Disminución del número de hijos.
• Crisis de socialización: aumenta las demandas de
formación hacia la escuela.

Contexto
 Los niños y los jóvenes. Sus culturas.
• Nuevos códigos culturales, distintos de la cultura
adulta y de la cultura escolar.
• La crisis de la noción de autoridad.

• Profundos cambios en relación con laconstrucción
de un proyecto individual y colectivo.

Implicaciones para las prácticas
 Ruptura del consenso sobre la educación.
Aumento y diversificación de las demandas hacia
la educación. Se evidencia en la presencia de
distintas tensiones:
•
•
•

Atención a la diversidad e igualdad.
Expansión cuantitativa y mejora de la calidad.
Incremento del financiamiento y asignación de
recursos.Tendencias educativas

 Alto grado de heterogeneidad en el sistema
educativo dentro de cada país, por factores
sociales y educativos.

 Problemas con
estrategias.

la

homogeneidad

en

las

Tendencias educativas
 Desarrollo de fuentes de información
alternativas a la escuela. Las NTICs.
• Modificaciones en el espacio y los territorios:
distintas culturas en un mismo...