TEORÍA DEL DESARROLLO COGNOCITIVO DE JEAN PIAGET


TEORÍA DEL DESARROLLO COGNOCITIVO DE JEAN PIAGET
TEÓRICO
PARADIGMA/ENFOQUE TEÓRICO
EXPERIMENTO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
APORTES


JEAN PIAGET
(1896-1980)




Se enfoca en el estudio de lainteligencia y el pensamiento y la búsqueda de conceptos formales que expliquen cómo la conducta está organizada y es adaptativa. La teoría del desarrollo intelectual se centra en la percepción, la adaptación yla manipulación del entorno que le rodea. Es conocida principalmente como una teoría de las etapas de desarrollo, pero, de hecho, se trata de la naturaleza del conocimiento en sí y cómo los sereshumanos llegan gradualmente a adquirirlo, construirlo y utilizarlo.
Piaget concibe la inteligencia como adaptación al medio que nos rodea. Esta adaptación consiste en un equilibrio entre dos mecanismos:la asimilación y la acomodación.
Asimilación: Es la adquisición de la nueva información.
Acomodación: Es cómo se ajusta la nueva información.
La acomodación no sólo aparece como necesidad desometerse al medio, sino se hace necesaria también para poder coordinar los diversos esquemas de asimilación. El proceso de adaptación busca en algún momento la estabilidad y, en otros, el cambio.
Elequilibrio, se trata de un proceso de autorregulación que produce como resultado la adquisición de conocimientos.

Elaboró su teoría sobre la inteligencia, centrada fundamentalmente en el desarrollo delniño, desde sus etapas iniciales hasta los 16 años.
Él se basó en las experiencias que observó y estudió en sus propios hijos a lo largo de toda la infancia y niñez de éstos.
Piaget divide el desarrollocognitivo en cuatro periodos importantes:
1. Etapa sensorio-motriz (0 - 2 años)
El infante va a realizar una adaptación práctica progresiva de su entorno exterior sobre la base de sus esquemassensoriales y motores. (Reflejos, manipulación y permanencia de objetos).
2. Etapa del pensamiento pre-operatorio (2 - 7 años)
En ella el infante aún no puede realizar operaciones mentales como...