Teoría General De Los Recursos Audiovisuales En La Enseñanza De La Geografía.
Páginas: 5 (1231 palabras)
Publicado: 12 de octubre de 2011
Teoría General de los Recursos Audiovisuales en la Enseñanza de la Geografía.
En una disciplina como la geografía, preocupada por localizar, descubrir, explicar y comparar fenómenos que resultan de la interacción hombre-medio y que se materializan en paisajes, los medios audiovisuales cumplen una importante función como recurso didáctico y como instrumento de análisis geográfico en sí mismo,por su papel en la formación de imágenes mentales que mueven a la acción e interesan a la geografía de las representaciones.
Las fotografías y diapositivas facilitan el contacto que rodea al individuo y brindan la aproximación a los espacios lejanos, muestran de forma estática paisajes que resultan de las interrelaciones entre factores y humanos, permiten describir, analizar, comentar ycomparar formas de ocupación y aprovechamiento del territorio con el complemento de mapas, gráficos y estadísticas. Por su lado, el cine y el video son instrumentos especialmente adecuados para estudiar fenómenos dinámicos, como la evolución del relieve, el comportamiento de las masas de aire y la expansión de las ciudades.
Documentales, entrevistas y debates de televisión ayudan a comprender mejorque ningún otro recurso didáctico formas de vida, modos de aprovechamiento espacial, problemas sociales y medioambientales que caracterizan modos de ocupación del territorio y definen paisajes.
Según Zárate (2000) “los medios audiovisuales facilitan la aproximación a la imagen técnica como instrumento de análisis que interesa a la geografía de la representaciones mentales”. Pinturas depaisajes, fotografías y películas son sucedáneas de representaciones físicas.
Recursos Audiovisuales
Se denominan recursos audiovisuales al conjunto de medios que predominantemente codifican sus mensajes a través de representaciones iónicas. Según Mallas (1977) se pueden clasificar en:
Medios de imagen fija:
• Retroproyector de transparencias.
• Proyector de diapositivas (video bean).
•Episcopio.
• Medios de imagen en movimiento:
• Televisión.
• Video.
• Proyector de películas.
Medios Auditivos que emplean el sonido como la modalidad de codificación exclusiva como:
• La música
• La palabra oral
En este sentido, los sonidos reales representan los códigos más habituales de estos medios. (p.55).
Asimismo este autor señala que los medios digitales secaracterizan porque posibilitan desarrollar, utilizar y combinar indistintamente cualquier modalidad de codificación simbólica de la información. En tal sentido, entre los medios y materiales digitales se encuentran:
• Ordenador personal.
• Discos ópticos: CD-ROM DVD.
• Telemática, internet, intranets.
• Servicios de comunicación interactiva.
La Preparación Docente y el Uso de los RecursosAudiovisuales.
Se ha comprobado que existe un vacío curricular en los procesos de formación de docentes en materia de medios de enseñanza y en especial la utilización de medios audiovisuales en el proceso de enseñanza aprendizaje. Hoy paradójicamente, con la presencia y papel que se asigna a los medios audiovisuales en la vida escolar, los currículos en los Institutos Superiores Pedagógicos soloasoman los medios de enseñanzas y dentro de ellos los medios audiovisuales, como un tema de escasas horas teóricas dentro de una unidad, de una asignatura, en uno de los años de estudios.
La práctica en la producción de materiales audiovisuales con fines educativos adolece de integración y sistematización teórica; aún se conduce empíricamente y a partir de la experiencia aislada de loseducadores y directivos que han sido convocados para su sustento. Esta problemática se evidencia aún cuando existe por lo general un adecuado tratamiento del contenido tratado pero se pierde la concreción de un mensaje audiovisual eficiente para el proceso de enseñanza-aprendizaje y persiste la falta de un lenguaje televisivo para expresarlo. (Rodríguez 2009 p.45).
En relación a lo planteado, se...
En una disciplina como la geografía, preocupada por localizar, descubrir, explicar y comparar fenómenos que resultan de la interacción hombre-medio y que se materializan en paisajes, los medios audiovisuales cumplen una importante función como recurso didáctico y como instrumento de análisis geográfico en sí mismo,por su papel en la formación de imágenes mentales que mueven a la acción e interesan a la geografía de las representaciones.
Las fotografías y diapositivas facilitan el contacto que rodea al individuo y brindan la aproximación a los espacios lejanos, muestran de forma estática paisajes que resultan de las interrelaciones entre factores y humanos, permiten describir, analizar, comentar ycomparar formas de ocupación y aprovechamiento del territorio con el complemento de mapas, gráficos y estadísticas. Por su lado, el cine y el video son instrumentos especialmente adecuados para estudiar fenómenos dinámicos, como la evolución del relieve, el comportamiento de las masas de aire y la expansión de las ciudades.
Documentales, entrevistas y debates de televisión ayudan a comprender mejorque ningún otro recurso didáctico formas de vida, modos de aprovechamiento espacial, problemas sociales y medioambientales que caracterizan modos de ocupación del territorio y definen paisajes.
Según Zárate (2000) “los medios audiovisuales facilitan la aproximación a la imagen técnica como instrumento de análisis que interesa a la geografía de la representaciones mentales”. Pinturas depaisajes, fotografías y películas son sucedáneas de representaciones físicas.
Recursos Audiovisuales
Se denominan recursos audiovisuales al conjunto de medios que predominantemente codifican sus mensajes a través de representaciones iónicas. Según Mallas (1977) se pueden clasificar en:
Medios de imagen fija:
• Retroproyector de transparencias.
• Proyector de diapositivas (video bean).
•Episcopio.
• Medios de imagen en movimiento:
• Televisión.
• Video.
• Proyector de películas.
Medios Auditivos que emplean el sonido como la modalidad de codificación exclusiva como:
• La música
• La palabra oral
En este sentido, los sonidos reales representan los códigos más habituales de estos medios. (p.55).
Asimismo este autor señala que los medios digitales secaracterizan porque posibilitan desarrollar, utilizar y combinar indistintamente cualquier modalidad de codificación simbólica de la información. En tal sentido, entre los medios y materiales digitales se encuentran:
• Ordenador personal.
• Discos ópticos: CD-ROM DVD.
• Telemática, internet, intranets.
• Servicios de comunicación interactiva.
La Preparación Docente y el Uso de los RecursosAudiovisuales.
Se ha comprobado que existe un vacío curricular en los procesos de formación de docentes en materia de medios de enseñanza y en especial la utilización de medios audiovisuales en el proceso de enseñanza aprendizaje. Hoy paradójicamente, con la presencia y papel que se asigna a los medios audiovisuales en la vida escolar, los currículos en los Institutos Superiores Pedagógicos soloasoman los medios de enseñanzas y dentro de ellos los medios audiovisuales, como un tema de escasas horas teóricas dentro de una unidad, de una asignatura, en uno de los años de estudios.
La práctica en la producción de materiales audiovisuales con fines educativos adolece de integración y sistematización teórica; aún se conduce empíricamente y a partir de la experiencia aislada de loseducadores y directivos que han sido convocados para su sustento. Esta problemática se evidencia aún cuando existe por lo general un adecuado tratamiento del contenido tratado pero se pierde la concreción de un mensaje audiovisual eficiente para el proceso de enseñanza-aprendizaje y persiste la falta de un lenguaje televisivo para expresarlo. (Rodríguez 2009 p.45).
En relación a lo planteado, se...
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