Aplicación de los recursos audiovisuales a la enseñanza de la lengua castellana

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Aplicación de los recursos audiovisuales a la enseñanza de la Lengua castellana y las humanidades
Jaime Luis de Á vila Barrios June 19, 2010

Está plenamente demostrada la utilidad de los recursosaudiovisuales en la enseñanza moderna y gracias al desarrollo de la tecnología, cada vez es mayor el número de estudiante que se benecia de éstos recursos. Cuando un estudiante observa una imagen,está leyendo, pero con una velocidad considerablemente superior a la que lee un texto. El puede ver los decorados con una gran cantidad de detalles, la expresión de los actores o en su defecto lasformas y colores de las guras que se les aparecen. Describir tales situaciones requerirías líneas y líneas probablemente varias hojas, pero una persona las puede absorber con una mayor rapidez. Esposible que todas las personas tengan mayor capacidad de analizar situaciones grácas que texto, obviamente es preferible que se tenga habilidad para comprensión de texto, pero es útil utilizar recursosaudiovisuales para centrar el esfuerzo en el análisis y comprensión de situaciones y conceptos. Y las personas no solo tienen mayor capacidad de razonamiento gráco sino que también tienen mayor memoriavisual que capacidad de aprender otro tipo de datos, teniendo en cuenta esto resulta tentador aprovechar esto en algunas situaciones como por ejemplo enseñarle a leer a un alumno. También es buenousar los recursos audiovisuales para mostrarle al alumno que lo visto en lengua castellana y humanidades no sólo está relacionado con los libros. Podemos mostrarle una película y estudiar los recursosargumentales y mostrarle que en realidad son aplicaciones de guras literarias en particular las llamadas guras literarias de pensamiento. Hay que tener en cuenta que para los estudiantes el cine esuna de las artes que más han apreciado, y puede ser útil enseñarles a observarlo como tal, a través del cine arte, guiándolos para que aprecien la fotografía, los énfasis que hace la cámara, lo que...
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