Teoría Humanista

Teoría Humanista.
Por: Guadalupe Elizabeth Padilla García.
La teoría que está detrás de la Psicología Humanista se centra en los estudios de filosóficos de Carl Rogers y John Dewey. Destaca la experiencia subjetiva, la libertad de elección y la relevancia del significado individual. La teoría humanista nació como movimiento de protesta.
Abraham Maslow sugirió que la psicología tendríamayores beneficios si se concentraba en el estudio de las personas sanas, y no en la enfermedad y la deficiencia. Maslow la denominó la “tercera fuerza”, una alternativa del psicoanálisis freudiano y del conductismo, en los que se mitigaban los valores como el altruismo, la dignidad, la verdad y la belleza. Este enfoque se centra en lo que amamos y odiamos, en lo que valoramos, en lo que nos alegra,deprime y angustia.
El rol activo del organismo, nos dice que los seres son únicos, con patrones de percepción individuales y estilos de vida particulares. No sólo los padres influyen y forman a sus hijos; los niños también influyen sobre el comportamiento de sus padres.
El aprendizaje experiencial deriva de los estudios de Carl Rogers, y previamente del trabajo de John Dewey. La orientación deRogers gira en torno al desarrollo de la personalidad y a las condiciones de su crecimiento existencial, basándose en las experiencias del individuo, concebido como un ser que existe, deviene, surge y experimenta.
Rogers maneja el concepto de aprendizaje “auténtico”, un aprendizaje que provoca un cambio en la conducta del individuo, en las acciones que escoge para el futuro, en sus actitudes y ensu personalidad.
Los principios que Rogers propone del aprendizaje experiencial abarcan desde la capacidad natural para aprender hasta el aprendizaje significativo adquirido por medio de la práctica.
El conocimiento proposicional es el que está contenido en las teorías o modelos. Conocimiento de “libro de texto” .El conocimiento práctico, es el conocimiento desarrollado a través de laadquisición de habilidades. El conocimiento experiencial, es alcanzado a través del encuentro personal con un tema, persona o cosa.
Las 5 proposiciones del aprendizaje experiencial son:
La experiencia es la base y el estímulo de todo aprendizaje
Los aprendices construyen activamente su propia experiencia
El aprendizaje es un proceso holístico
El aprendizaje se construye social y culturalmente
Elaprendizaje está influido por el ambiente socioemocional en el que ocurre.
El maestro o facilitador, debe estimular a los estudiantes a explorar, cuestionar, dudar y criticar sus propias percepciones y extraer sus propios significados de estas experiencias.
El especialista debe cumplir varias condiciones como, la congruencia, la consideración positiva incondicional, la comprensión empática y elreflejo. Además de crear un clima específico, ni hostil ni protector, en donde no se evaluará el comportamiento ni la personalidad.
Rogers reconoció una disposición fundamental en el hombre, la necesidad permanente de desarrollarse, de “crecer”; a esta tendencia la llamó, tendencia actualizante.
Por su parte, Abraham Maslow, planteó una escala de necesidades humanas, cuyo último peldaño es lanecesidad de autoactualización. Él hace objeto de su preocupación el estudio de las necesidades, capacidades y tendencias de las personas, manteniendo que un desarrollo sano se alcanza a través de un impulso natural de crecimiento.
Es así que construye una pirámide de necesidades que va desde las fisiológicas, hasta las de seguridad, las de amor y pertenencia, las de aprecio y, finalmente, la necesidadde actualización del yo. Según Maslow es desde las necesidades desde donde parte la motivación.
Una vez resueltas las necesidades básicas, hambre, sueño, etc., emergen las necesidades de seguridad, estabilidad, dependencia, libertad del miedo, de la angustia, del caos, necesidad de estructuración, de orden, leyes, límites, etc. Una vez resueltas éstas surgen las de amor y pertenencia. Una vez...