Teorías Científicas de la Educacion

BASES PARA LA
CONSTRUCCIÓN DE LA TEORÍA
GENERAL DE EDUCACIÓN

INTRODUCCIÓN
 Determinar la teoría de educación en el cual se va a fundamentar nuestra
labor.
 Las ciencias como la psicología educativa, la antropología educativa, la
sociología educativa, la economía educativa, la ecología educativa entre
otras, conforman las ciencias de la educación.
 Concebir la teoría educativa comouna herramienta para orientar la
práctica docente.

Teoría de la educación
 Doctrina que orienta el estudio del fenómeno educativo.
 Las teorías educativas no son explicativas, deben ser practicas.

Capitulo I - TEORÍA GENERAL
DE EDUCACIÓN

La naturaleza de las
teorías.
Teoría General de la
Educación.
Filosofía de la Educación.

NATURALEZA DE LAS TEORÍAS
Educación es laparte integral
de las sociedades.
Teoría científica: Observaciones,
descripciones, explicación,
predicción… hipótesis. – Ley –
Generalizar.

Teoría EDUCATIVA
Una teoría de la educación contiene tres
elementos que la caracteriza:
Identifica los objetivos de la educación.
Identifica quiénes deben ser educados.
Identifica los contenidos y métodos a
utilizar.

Cuando el teóricoeducativo
escoge los objetivos para su
teoría, está haciendo
presupuestos valorativos que
definen el tipo de individuo y el
modelo de sociedad que quiere
formar.

TEORÍAS
CIENTÍFICA
S

ALIMENTAR

 Psicología
 Sociología
 Antropología
 Neurología…

TEORÍAS
EDUCATIVAS

Critica a la teoría de la educación
 Niega la categoría de teorías por construirse en gran medida sobresupuestos “blandos” y porque sus opiniones y recomendaciones no están
basadas ni podían ser contrastadas con evidencias empíricas. (No se
puede establecer como Ley)
 No podían ser evaluadas con sus propios criterios para dar la pauta de
aceptarlas o rechazarlas como teorías adecuadas. Necesita de otras
áreas.

Teoria general de la educaccion

¿Qué hace diferente a una teoríaeducativa de una teoría de la
educación?
La diferencia es en que una teoría de la educación debe adoptar
supuestos específicos relacionados con los objetivos educativos,
naturaleza de los educandos así como de contenidos y métodos,
mientras que una teoría educativa, puede no hacerlo.

 Una teoría de la educación impone formalmente ciertas características a
sus recomendaciones y contenidosespecíficos dependiendo de los
supuestos que adopta.
 Una teoría de la educación incluye una o más teorías educativas pero una
teoría educativa no incluye una teoría de la educación.

Elementos que conforman una teoría
de la educación:
Para tener una aproximación más integral de la educación es importante
considerar tres elementos:
 Objetivos
 Sujetos
 Contenidos / métodos

Elementosbásicos que constituyen una Teoría
general de la educación según Moore (1974).

 Con una teoría de la educación, se tiene un marco de referencia que
permite con mayor facilidad seleccionar los contenidos concretos de los
materiales actuales, los compromisos valorativos vigentes y el
conocimiento de que se disponga en el momento.



importancia de una teoría de la educación
como marcode referencia para la
Unapráctica docente
teoría de la educación como marco de referencia para la práctica
docente permitiría una alineación coherente entre la misión y visión de
la institución de educación (objetivo de la educación), los perfiles de
egreso de programas (sujetos de educación) y los cursos (contenidos y
métodos).

 Una institución de educación, consiente de adherirse auna teoría de la
educación facilitaría el trabajo de todos los actores, administradores,
diseñadores curriculares, docentes y alumnos, así como los procesos
involucrados en la educación.

Teoría general de la educación
 Una teoría general difiere de una teoría limitada porque pretende dar un
programa comprehensivo para producir un determinado tipo de persona,
un hombre educado,...