Teorías de la Comunicación

Teorías de la Comunicación
1 - La Ciencia y la Comunicación
Un mismo hecho o un mismo objeto de estudio puede ser visto, mirado y analizado, de muy
diversas maneras, porque las miradas están influidas por múltiples aspectos: el conocimiento previo,
la posición ideológica, la relación directa o mediada con el hecho, etc. La ciencia ha desarrollado
hipótesis, leyes, métodos y teorías para intentaruna explicación de los hechos. También para
obtener algunas consecuencias observables de tales hipótesis que luego puedan ser cotejadas o
contrastadas con la realidad, con los hechos que intentan describir, explicar y comprender para, en
definitiva, corroborar su validez o descartarlas por erróneas. Así, entre otras cosas, también puede
delimitarse que no todas las miradas son válidas, o por lomenos, no del mismo modo. El campo de
la comunicación es uno de los más nuevos como disciplina científica. No existe aún un acuerdo que
acote estas distintas “miradas” en un punto de vista más o menos semejante, como sí existe en la
Física o en la Química.
Por ahora, podríamos afirmar que no existe un modelo en el que la gran mayoría de los
estudiosos de la comunicación acuerde. Por ello, no sehabla de Ciencia de la Comunicación, ni
siquiera de Teoría de la Comunicación, sino de teorías, en plural. Cada teoría funciona como una
lente que permite acercarse a la realidad pero, al mismo tiempo, establece sus propias reglas. Toda
teoría implica ciertas ideas que sirven para ordenar el mundo y, a veces, explicar lo que sucede. A
través de la teoría le damos un lugar a cada uno de los hechos queintentamos explicar, comprender
o describir. Se seleccionan los que parecen pertinentes (información significativa) y se desechan los
que parecen insignificantes, no valiosos o que no coinciden con una forma de explicar el mundo.
2 - Los modelos y las ciencias
Un modelo es la representación de la apariencia u organización de alguna cosa; para
representar cualquier cosa es necesario tener en cuentasus partes componentes, las relaciones que
existen entre tales componentes y la manera en que dichas relaciones se desarrolan. Por ejemplo, un
modelo que represente un circuito integrado debe reflejar todas las piezas que lo constituyen y las
conexiones que las enlazan entre sí.
El modelo que representa a la cosa que es tomada como objeto de estudio no agota nunca
todas las perspectivas que lacosa ofrece en la realidad. Según la forma de estudio que se aplique al
análisis de esa cosa, sus componentes y las relaciones entre los componentes aparecen de modos
muy distintos. En términos generales, la escala de estudio determina el nivel de representación que
puede alcanzar cualquier modelo y, en consecuencia, la cosa de la que trata y a la que puede remitir
legítimamente. Por ejemplo, parael estudio de la flor, un naturalista puede representar sus
componentes (pétalos, pistilos, ovarios, estambres) de forma icónica, porque su heterogeneidad es
perceptible a simple vista en el objeto; en cambio, un bioquímico tiene que representar sus
componentes (los lípidos, carotenos, etc.) de forma matemática, como proporciones existentes de
cada uno de esos compuestos, porque la vista no puedediferenciar cuántas moléculas contiene una
flor de una u otra clase, ni dónde están presentes cada una de ellas. Lo mismo sucede con cualquier
cosa de naturaleza abstracta como los procesos, entre ellos, el de la comunicación.
Las clases de modelos
Entre la estructura u organización de las partes de la cosa representada y el modelo que
pretende representarla, se debe registrar una relación desemejanza cuya concreción se da en
distintos grados o formas, por lo cual, entre los modelos resultantes, es posible diferenciar las
siguientes clases:

1) Modelos icónico-analógicos: los componentes de la cosa representada se designan en el modelo
por datos que se les parecen, y las relaciones entre aquellos componentes se conservan de manera
formalmente análoga en el modelo; por ejemplo, los...