TEOR A SOCIOCULTURAL


TEORÍA SOCIOCULTURAL
VIDA Y OBRA DE
LEV VYGOTSKY
Y
JEAN PIAGET

Centro Universitario de Taxco
IES Juan Ruiz de Alarcón
Licenciatura en Psicología

TEORÍA SOCIOCULTURAL

Lic. Psic.Tania González Gutiérrez
Alumna: Dahena Guzmán Figueroa
Abril 30/ 2015
ÍNDICE
Introducción………………………..
Fotografía Piaget ………………….
Biografía Piaget……………………..
Obras y teorías de Piaget…………..
Ideas principales dePiaget………...
Conceptos claves de Piaget……….
Conclusiones de Piaget…………….
Fotografía Vygotsky…………………
Biografía Vygotsky…………………..
Obras y teorías de Vygotsky………..
Ideas principales de Vygotsky……..
Conceptos claves de Vygotsky……..
Conclusiones de Vygotsky…………..
Conclusiones generales…………….



INTRODUCCIÓN
En el siguiente trabajo hablare sobre dos grandes autores Piaget y Vygotsky los cuales nos hablansobre el desarrollo del niño lo cual implica un cambio y una evolución, Piaget nos dice que el niño va adquiriendo un conocimiento y tiene un aprendizaje individual y que el sujeto construye sus significados de forma autónoma de esta misma forma en su teoría de Piaget nos habla de cuatro fases: sensorio motora , preoperacional , operacional y formal , decía que los niños aprenden por etapas y queestán limitados al conocimiento por edad , mientras que Vygotsky nos habla del desarrollo humano que se produce mediante una interacción del sujeto con la sociedad, de como el niño interactúa con su medio ambiente y así se da su aprendizaje en el medio social.


JEAN WILLIAM FRITZ PIAGET

( el 9 de Agosto de 1896- 16 de Septiembre de 1980).


Piaget nació en Neuchâtel (Suiza) el 9 de Agosto de1896. Falleció en Ginebra el 16 de Septiembre de 1980. Era el hijo mayor de Arthur Piaget, profesor de literatura medieval en la Universidad, y de Rebecca Jackson. A la edad de 11 años, Después de graduarse en la escuela secundaria, estudió ciencias naturales en la Universidad de Neuchâtel donde obtuvo su título de Doctor. Durante este período, Jean Piaget publicó dos ensayos filosóficos queconsideró como “trabajos de la adolescencia”, pero que fueron importantes para la orientación general de su pensamiento, mientras estudiaba en la escuela Neuchâtel Latín High School, escribió un breve artículo sobre un gorrión albino. Este breve artículo se considera generalmente como el inicio de una brillante carrera científica caracterizada por sesenta libros y cientos de artículos.








Lasobras/teorías de Piaget son:
El lenguaje y el pensamiento en el niño (1923).
La representación del mundo en el niño (1926).
El nacimiento de la inteligencia en el niño (1936).
La psicología de la inteligencia (1947).
Teoría del desarrollo cognoscitivo
Teoría de la equilibración
Teoría del aprendizaje cognoscitivista
Teoría constructivista del aprendizaje
















El lenguaje y elpensamiento en el niño: el lenguaje depende del aprendizaje de otros medios para su desarrollo.
La representación del mundo en el niño: En este libro lleva a cabo el estudio del problema de mayor dificultad e importancia de la psicología del niño, la representación espontánea del mundo en el transcurso de las diferentes etapas evolutivas.
El nacimiento de la inteligencia en el niño: Comprensión de lapsicología infantil al analizar la importancia de la actividad sensoriomotriz en los primeros años de vida.
La psicología de la inteligencia:
El gran psicólogo suizo estudia la naturaleza de la inteligencia, su situación en la organización mental y el papel que desempeña en los diversos procesos adaptativos.










Teoría del desarrollo cognoscitivo:
Es una teoría completa sobre la naturaleza y eldesarrollo de la inteligencia humana. Fue desarrollada por primera vez por un psicólogo del desarrollo suizo Jean Piaget (1896-1980). Piaget creía que la infancia del individuo juega un papel vital y activo con el crecimiento de la inteligencia, y que el niño aprende a través de hacer y explorar activamente, Piaget afirma que el desarrollo cognitivo está en el centro del organismo humano, y el...