teorai del estado y el podeer

Páginas: 4 (781 palabras) Publicado: 20 de marzo de 2013
I. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO
La matemática es una ciencia con más de 30 siglos de existencia, lo que entre otras cosas significa que muy tempranamente la civilización humana notó la necesidad decuantificación y las representaciones simbólicas. En la actualidad a ninguna profesión le es ajena esta ciencia, no sólo por los métodos y procedimientos que aporta, sino también por su alto valoreducativo, para el ordenamiento de los procesos mentales básicos, y la generación de rutinas de disciplina que requiere la actividad intelectual.

Por tanto el curso de Fundamentos Matemáticos que ofrecela Universidad persigue el objetivo de integrar la cultura matemática en los procesos de formación profesional de los estudiantes, contribuyendo al desarrollo de sus pensamiento lógico y la capacidadde abstracción, procesos necesarios para la modelación simbólica de problemas propios del objeto de la profesión.


II. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:

Dar a conocer a los estudiantes lasherramientas matemáticas básicas que le permitan desarrollarse adecuadamente en asignaturas de semestres posteriores, propiciando el desarrollo de su capacidad crítica y analítica, con el fin de plantear,resolver e interpretar, en forma lógica situaciones puntuales en las áreas de economía, contable-financiera y estadística.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Adquirir habilidad y destreza en el manejo de losalgoritmos relacionados con operaciones entre números reales.

Resolver problemas de aplicación de las operaciones básicas con los números reales.

Fortalecer el dominio de operaciones básicascon expresiones algebraicas e identificar las formas de expresar un polinomio algebraico en forma factorizada.

Adquirir habilidades y destrezas en el manejo de expresiones algebraicas.

Manejar conhabilidad los conceptos de potenciación y radicación, y efectuar adecuadamente las operaciones matemáticas con éstos.


III. COMPETENCIAS

1. Compara y contrasta las propiedades de los números...
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