TEORIA CONDUCTUAL

*ANTECEDENTES HISTORICOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

Es un tipo de aprendizaje asociativo que fue demostrado por primera vez por Iván Pávlov. La forma más simple de condicionamiento clásico recuerda lo que Aristóteles llamaría la ley de contigüidad. En esencia, el filósofo dijo "Cuando dos cosas suelen ocurrir juntas, la aparición de una traerá la otra a la mente". A pesar de que la ley de lacontigüidad es uno de los axiomas primordiales de la teoría del condicionamiento clásico, la explicación al fenómeno dada por estos teóricos difiere radicalmente de la expuesta por Aristóteles, ya que ponen especial énfasis en no hacer alusión alguna a conceptos como "mente".

Aplicación de la teoría de condicionamiento clásico
 Asocie eventos positivos y agradables para el estudiante contareas de aprendizaje, y fomente su repetición.
 Ayude a los estudiantes a arriesgarse de manera voluntaria y exitosa en situaciones que le producen ansiedad.
 Ayude a que reconozcan las diferencias y similitudes entre situaciones presentadas, de manera que puedan discriminar y generalizar adecuadamente.

Teoría del aprendizaje de Pavlov.

Esta teoría, sostiene que el aprendizaje seproduce cuando una persona responde a un estímulo y es recompensada por dar una respuesta correcta o castigada por dar una respuesta incorrecta.

Las primeras teorías de este tipo de ¨estímulo – respuesta¨ (E-R) fueron propuestas por Pavlov, un científico ruso que demostró que era posible hacer que un perro generara saliva cuando se presentaban en la secuencia adecuada un estímulo condicionado, porejemplo, carne en polvo, y un estímulo no condicionado, es decir, cualquiera que no provocara normalmente la respuesta, los psicólogos contemporáneos han perfeccionado y modificado posteriormente las teorías.

Pavlov demostró en sus estudios con los perros lo que quería decir por aprendizaje condicionado.
Los perros tenían hambre y una fuerte motivación para comer.

En sus experimentos,Pavlov hacía sonar una campana y de inmediato ponía pasta de carne en la lengua de los perros, lo que los hacía salivar.

El aprendizaje (es decir el condicionamiento) ocurre cuando, después de un número suficiente de repeticiones del sonido de la campana, seguido casi de inmediato por la comida, el sonido de la campana sólo hacía que los perros comenzaran a salivar. Los perros asociaban la campana(estímulo condicionado) con la pasta de carne (estimulo no condicionado). Y después de cierto número de pares de estímulos, daban la misma respuesta (salivación) a la campaña sola como lo hacían con la pasta de carne.

Características, Paradigma y Procedimiento del condicionamiento clásico.

Adquisición
Es un proceso donde cuanto mayor sea el número de emparejamientos EC-EI, mayor es laprobabilidad de que se produzca la RC
• Extinción
Es el proceso por el que se elimina la RC, presentando sólo el EC

• Recuperación espontánea
Es un fenómeno consistente en la recuperación de la RC durante un periodo de extinción
• Generalización
Se habla de generalización cuando una RC a un estímulo determinado es provocado también por estímulos cercanos o parecidos al estímulo original
•Discriminación
Es un proceso contrario a la generalización y consistea aprender a responder a un estímulo determinado, pero no a otros estímulos parecidos

Elementos del condicionamiento clásico
Estímulo incondicionado: es un estímulo que automáticamente lleva a cabo una respuesta del organismo.
Respuesta incondicionada: es la respuesta que el organismo da de manera automática cuando estápresente un estímulo incondicionado.
Estímulo neutro: No provoca la respuesta incondicionada (RI), pero puede provocar un reflejo de orientación. El EN es aquel que cuando está presente en el medio no provoca ningún tipo de respuesta en el organismo. Cuando un EN se ha asociado temporalmente con un EI unas cuantas veces, este pasa a ser un estimulo condicionado (EC), ya que es capaz por si mismo...