Teoria De La Comunicacion

© 2006 María Margarita Alonso Alonso e Hilda Saldrigas Medina © 2006 Pablo de la Torriente, Editorial Unión de Periodistas de Cuba Calle 11 no. 160 e/ K y L, Vedado, La Habana Edición: María Elena Pérez Diseño: Lilia Álvarez Pérez ISBN: 959-259-171-7

Índice

Introducción / 7 CAPÍTULO I. Conceptos y modelos en el estudio de la comunicación / 13 CAPÍTULO II. Problemas epistemológicos de lateoría de la comunicación / 34 CAPÍTULO III. Breve panorama histórico de las teorías de la comunicación / 58 CAPÍTULO IV. Corrientes actuales de la teoría e investigación de la comunicación / 96 CAPÍTULO V. Los estudios de la comunicación en Cuba / 137 Bibliografía / 263

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Introducción
La comunicación, a decir de Martín Serrano (1991:11), es una actividad muy antigua toda vez que laaptitud para servirse de la información en la interacción la poseen especies animales que han antecedido al hombre en millones de años. El término proviene del latín communis, significa «poner en común» y expresa la esencia de un proceso sociocultural básico que se da en diferentes espacios, entre un número diverso de actores sociales que producen y hacen uso de la información de manera privada opública –sociales, grupales e interpersonales–, y que con el desarrollo industrial se ha tecnologizado, diversificando sus soportes. Sin embargo, su definición ha sido muy variada en matices y perspectivas como diversa su complejidad, toda vez que es fenómeno, pero además es proceso y resultado, práctica o conjunto de prácticas, parte esencial de la cultura y la innovación cultural, soporte simbólico ymaterial del intercambio social en su conjunto, ámbito donde se genera, se gana o se pierde el poder, enlace y registro de agentes, agencias y movimientos sociales, herramienta de interlocución, espacio de conflicto, conjunto de imágenes, sonidos y sentidos, lenguajes y lógica de articulación de discursos, dispositivo de la representación, herramienta de control al servicio de unos cuantos y deexclusión de las mayorías de los beneficios del desarrollo, ámbito diferenciador de prácticas sociales (Orozco, 1997:28). Además es espacio profesional, campo académico y objeto de estudio transdisciplinar. Como profesión agrupa a un conjunto disímil de prácticas profesionales que van desde el periodismo hasta las relaciones públicas, pasando por la publicidad y la propaganda, la realizaciónaudiovisual y cinematográfica, la editorialización, unas más antiguas y otras de reciente incorporación como la divulgación científica, la teleeducación, la comunicación organizacional, la comunicación cultural, la comunicación educativa y la información digital. Como campo académico a decir de Miége (1995 citado por Marques de Melo, 2001:29-30) su identidad se ha caracterizado por el delineamiento defronteras, establecidas en función de los soportes tecnológicos (media) que aseguran la difusión de los bienes simbólicos 7

y del universo poblacional a que se destinan (comunidades/colectividades) y así mismo sitúa dos grandes segmentos: uno, que agrupa los actos de comunicación interpersonal, que según él han sido tradicionalmente objetos de estudio de las ciencias del lenguaje y las cienciasdel comportamiento y los actos de comunicación grupal, estudiados por las ciencias de la educación o de la administración; el otro, que agrupa los actos de comunicación comunitaria, circunscritos a organizaciones complejas o espacios geográficamente contiguos, cuyo alcance presupone el uso de soportes tecnológicos en un radio de acción reducido y los actos de comunicación pública, mediados portecnologías de largo alcance y disponibles a todos los miembros de la colectividad abarcados por el radio de audiencia del canal. Para Marques de Melo (2001:30) el campo académico de la comunicación social se corresponde con el segundo segmento, por tanto incluye los actos de comunicación comunitaria (comunicación organizacional, comunicación corporativa, comunicación institucional) y los actos...