Teoria de origenes de la vida

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Tercer Año Medio Biología Ministerio de Educación

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Biología Evolución, Ecología y Ambiente Programa de Estudio Tercer Año Medio
Formación Diferenciada

Tercer Año Medio Biología Ministerio de Educación

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Presentación

El programa de Biología par a la Formación Diferenciada de 3º Medio se centra en el estudio de tres temas: a) el origen de la vida y la evolución biológica, b) laevolución humana y c) los flujos de materia y energía, entre los seres vivos y el medio ambiente. En la Unidad 1 se presenta el problema del origen de la vida desde la perspectiva de la ciencia y se examinan las grandes transiciones de la evolución biológica. Es importante mostrar que la ciencia se ha preocupado de este problema y que se han elaborado hipótesis. Estas hipótesis se basan en elconocimiento sobre los sistemas vivos actuales y sobre las posibles condiciones ambientales en la Tierra primitiva. Se espera que los estudiantes razonen y apliquen sus conocimientos para apreciar la naturaleza de los procesos que probablemente originaron a las primeras células hace aproximadamente 3,500 millones de años. También, se los debe orientar para comprender la naturaleza científica de laspreguntas que permanecen no resueltas. La historia de la evolución biológica muestra que han ocurrido grandes transiciones en la forma de manejar la materia y la energía, así como en las formas de organizar la información genética y en los modos de reproducción y de organización entre células. Estas transiciones deben considerarse en su conjunto, incluyendo su relación con las condicionesgeológicas y atmosféricas, para lograr una comprensión del fenómeno de la vida. El principio de la selección natural se aplica nuevamente como determinante en la diversificación y adaptación de los organismos.

Los aspectos evolutivos plantean interesantes problemas de relaciones ancestrales y linajes que no pueden resolverse sólo por la paleontología. En este sentido, se resalta el aporte de la biologíamolecular para establecer o verificar relaciones filogenéticas. Especies alejadas filogenéticamente pueden evolucionar de manera convergente hacia fenotipos similares, mientras que especies estrechamente emparentadas pueden divergir. La tipificación de las macromoléculas provee información sobre la historia evolutiva, revelando tanto relaciones ancestrales comunes como divergencia evolutiva. En laUnidad 2 se aborda el problema del origen y evolución del ser humano desde la perspectiva biológica. Se hace énfasis en el significado del proceso de hominización y en el hecho que han existido numerosos grupos de homínidos, pero sólo uno ha llegado hasta nuestros días. La biología considera el problema del origen de la especie humana como uno de los problemas de la evolución de las especies, eneste caso como producto de la evolución del orden primates. Por lo tanto, primero se estudian las relaciones filogenéticas que ubican a los seres humanos en el linaje de los primates para apreciar por qué nuestros parientes más cercanos son los simios y monos. Se debe aclarar que no derivamos de los monos sino que compartimos un ancestro común hace unos 5,5 millones de años. Luego se examinan losrasgos de hominización que aparecieron en la evolución del linaje homínido, separando esta rama definitivamente de los otros primates, aunque compartamos con ellos ciertos rasgos anatómi-

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cos y funcionales y un acervo genético similar. En el contexto de la hominización se resalta el significado del bipedismo, el aumento del tamaño delcerebro y el desarrollo del lenguaje. Además, se examina la importancia del reemplazo de los ciclos estrales en la fertilidad de las hembras por menstruaciones, que permiten una sexualidad mantenida, no estacional, y la reducción en el tiempo de gestación. Esto produce un neonato prematuro, que requiere mayor cuidado parental y una prolongada niñez. A lo largo de estas transiciones aparece el...
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