Teoria Del Desarrollo De Arnold Gesell
Páginas: 3 (607 palabras)
Publicado: 12 de marzo de 2013
Helga Jijón
Comportamiento o Conducta
Son términos adecuados para todas sus reacciones, ya sean reflejas, voluntarias, espontáneas o aprendidas
Sucesión y etapas del desarrollo
El niño es unsistema de acción en crecimiento .A medida que el sistema nervioso se modifica bajo la acción del crecimiento, la conducta se diferencia y cambia; Cada etapa, representa un grado o nivel de madurez.La estructuración de este está establecida por edades, siendo las edades claves: 4, 16, 28 y 40 semanas; 12, 18, 24 y 36 meses.
Campos de la Conducta,
Cualquier acto, simple o complejo demanifestación conductual, puede poseer una alta significación diagnóstica; El diagnóstico se lleva a cabo mediante campos de conducta, que son representativos de los diferentes aspectos del crecimiento.
•Conducta Motriz (C.M)
Implicaciones neurológicas, capacidad motriz del niño, el cual es el natural punto de partida en el proceso de madurez.
• Conducta Adaptativa (C.A)
Adaptacionessenso-motrices ante objetos y situaciones.
• Conducta Del Lenguaje (C.L)
Toda forma de comunicación visible y audible.
• Conducta Personal-Social (C. P-S)
Reacciones personales del niño ante la culturasocial del medio en el que vive.
ETAPAS DEL DESARROLLO
-Primer Trimestre
CM. Reflejo tónico-nucal, manos cerradas, la cabeza tambalea.
CA. Mira a su alrededor. Persecución ocular incompleta.CL. Pequeños ruidos guturales. Atiende al sonido de la campanilla.
CP-S Mira los rostros de quienes le observan
-Segundo Trimestre (semanas de 16 a 28)
CM. Cabeza firme, postura simétrica,manos abiertas.
CA. Correcta persecución ocular, mira el sonajero en la mano.
CL. Murmullos, ríe, vocalización social.
CP-S. Juega con manos y ropa, reconoce el biberón, abre la boca para recibirla comida.
-Tercer Trimestre (semanas 28 a 40)
CM. Se sienta, inclinándose hacia delante, apoyándose sobre las manos. Agarra objetos.
CA. Pasa objetos de una mano a otra.
CL. “Laleo”....
Comportamiento o Conducta
Son términos adecuados para todas sus reacciones, ya sean reflejas, voluntarias, espontáneas o aprendidas
Sucesión y etapas del desarrollo
El niño es unsistema de acción en crecimiento .A medida que el sistema nervioso se modifica bajo la acción del crecimiento, la conducta se diferencia y cambia; Cada etapa, representa un grado o nivel de madurez.La estructuración de este está establecida por edades, siendo las edades claves: 4, 16, 28 y 40 semanas; 12, 18, 24 y 36 meses.
Campos de la Conducta,
Cualquier acto, simple o complejo demanifestación conductual, puede poseer una alta significación diagnóstica; El diagnóstico se lleva a cabo mediante campos de conducta, que son representativos de los diferentes aspectos del crecimiento.
•Conducta Motriz (C.M)
Implicaciones neurológicas, capacidad motriz del niño, el cual es el natural punto de partida en el proceso de madurez.
• Conducta Adaptativa (C.A)
Adaptacionessenso-motrices ante objetos y situaciones.
• Conducta Del Lenguaje (C.L)
Toda forma de comunicación visible y audible.
• Conducta Personal-Social (C. P-S)
Reacciones personales del niño ante la culturasocial del medio en el que vive.
ETAPAS DEL DESARROLLO
-Primer Trimestre
CM. Reflejo tónico-nucal, manos cerradas, la cabeza tambalea.
CA. Mira a su alrededor. Persecución ocular incompleta.CL. Pequeños ruidos guturales. Atiende al sonido de la campanilla.
CP-S Mira los rostros de quienes le observan
-Segundo Trimestre (semanas de 16 a 28)
CM. Cabeza firme, postura simétrica,manos abiertas.
CA. Correcta persecución ocular, mira el sonajero en la mano.
CL. Murmullos, ríe, vocalización social.
CP-S. Juega con manos y ropa, reconoce el biberón, abre la boca para recibirla comida.
-Tercer Trimestre (semanas 28 a 40)
CM. Se sienta, inclinándose hacia delante, apoyándose sobre las manos. Agarra objetos.
CA. Pasa objetos de una mano a otra.
CL. “Laleo”....
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