Teoria Dorothy Jhonson

TEORIAS DE DOROTHY JHONSON
Se hará una breve referencia biográfica de la autora, se realizará el análisis interno del metaparadigma, las definiciones de algunos conceptos según la autora, el análisis externo o epistemológico del modelo en el cual están representadas las opiniones de diversos estudiosos de la teoría de Johnson y sus observaciones. Dorothy E. Johnson nació el 21 de agosto de1919 se graduó en Artes en la Armstrong Junior College, en Savannah, Georgia, en 1938 a la edad de 19 años, y se recibe como enfermera titulada a los 23 años de edad en la Universidad de Vanderbilt de Nashville; realiza una maestría por la universidad de Harvard en Boston en el año 1942 a la edad de 29 años. La mayor parte de su experiencia profesional es como docente de la especialidad enfermeríapediátrica en la Universidad de California, donde laboró desde 1949 hasta su jubilación en 1978, desde 1965 a 1967 presidió el comité de la Nurses´ California Association, sus publicaciones comprenden cuatro libros, más de 30 artículos en revistas y numerosos informes, estudios. Johnson publicó su 'Modelo de Sistemas Conductuales" en 1980. En 1968 ya hace una primera propuesta, promueve el"funcionamiento conductual eficiente y efectivo en el paciente para prevenir la enfermedad". Basó su modelo en la idea de Florence Nightingale acerca de que la enfermería está designada a ayudar a las personas a prevenir o recuperarse de una enfermedad o una lesión.
Dorothy Johnson falleció el 4 de febrero de 1988 a la edad de 79 años
ANALISIS INTERNO. METAPARADIGMA
El modelo de Johnson considera alser humano como un sistema conductual compuesto por siete de subsistemas interactivos e integrales.
Cada subsistema tiene objetivos estructurales tales como: meta, predisposición a actuar, centro de la acción y conducta; y funcionales, protección de las influencias dañinas, nutrición y estimulación para aumentar el desarrollo y prevenir el estancamiento.
Los subsistemas según Dorothy E. Jonson sonsiete:
• DE DEPENDENCIA:Promueve una conducta de colaboración que exige una respuesta recíproca, sus consecuencias son la aprobación, la atención o reconocimiento y la asistencia física, la conducta dependiente evoluciona desde un grado total de dependencia de los demás hasta un mayor grado de dependencia de uno mismo.-
• DE INGESTIÓN:Tiene que ver con como, cuando, qué y cuanto y en quecondiciones nos alimentamos; cumple así la amplia función de satisfacer el apetito. Se encuentra estrechamente relacionado con factores ecológicos, sociales a demás de biológicos.
• DE ELIMINACIÓN:Se relaciona con cuando, como y en que condiciones se produce la eliminación, en los aspectos biológicos de este subsistema influyen factores sociales y fisiológicos hasta el punto que pueden entrar enconflicto con él.
• SEXUAL: Obedece a la doble función de procreación y de satisfacción, incluye el cortejo y el emparejamiento y del mismo modo contempla un amplio espectro de conductas asociadas con el papel sexual.
• DE AGRESIVIDAD:Consiste en proteger y conservar y proviene de una intención primaria de dañar a los demás. La sociedaddemandalímites en los modos de autoprotección y pide que serespete y proteja tanto a las personas como a su propiedad.
• DE REALIZACIÓN:Su función consiste en controlar o dominar un aspecto propio del mundo circundante hasta alcanzar cierto grado de superación, a ésta se relacionan estrechamente las cualidades intelectuales, físicas, mecánicas y sociales.
• DE AFILIACIÓN:Proporciona supervivencia y seguridad. Sus consecuencias son inclusión, intimidad, yformación y mantenimiento sociales de un enlace social fuerte.
Según el Modelo, los conceptos del meta-paradigma son los siguientes:
PERSONA: Es un sistema abierto, interrelacionado; se esfuerza constantemente en mantener una situación estable mediante la adaptación al entorno.
ENTORNO: Hace referencia a un entorno externo e interno de la persona, aunque no lo explica.
SALUD: Es un estado...