teoria eclectica

TEORIA ECLÉCTICA DE ROBERT GAGNÉ

Esta teoría, define el aprendizaje como un cambio en la capacidad humana, relativamente duradero y además no puede ser explicado por procesos de maduración. El cambio es conductual, lo que permite en conclusión que se logra sólo a través del aprendizaje. Hallamos también alteraciones de disposición, que tienen implicancia con respecto a los cambiosconductuales, pero de manera diferente. Estas alteraciones se denominan "actitud", "interés". La información del ambiente entra a través de los receptores. Luego pasa al registro sensorial (estructura hipotética). De aquí la información se va a la memoria de corto alcance, en donde se lleva a cabo una codificación conceptual. Para el paso a la memoria de largo alcance, puede ayudar un ensayo orepetición interna. Si la información se relaciona con alguna preexistente, puede ser codificada y llevada inmediatamente a la memoria de largo alcance. También puede suceder que exista una fuertísima motivación externa que permita el paso inmediato a la memoria de largo alcance. Otra posibilidad es que no se produzca una codificación adecuada de la información, incurriendo en su desaparición. Gagnéplantea la existencia de una sola memoria, en la cual las de corto y largo alcance sean quizás parte de un continuo llamado "memoria".
Una información puede ser recuperada, sólo si ha sido registrada. Esta recuperación ocurrirá a raíz de un estímulo externo, algún elemento que haga necesaria la recuperación de la información, la cual pasará al generador de respuestas. Este generador transformará lainformación en acción, es decir una manifestación en forma de conducta.
Existen también en este modelo, procesos de control: control ejecutivo y expectativas. Éstas forman parte de la motivación, sea ésta extrínseca o intrínseca. La motivación prepara al sujeto para codificar o decodificar la información. La manera en cómo será codificada la información está determinada por el control ejecutivo, asícomo también el proceso de recuperación.
Robert Gagné‚ Precursor de la teoría ecléctica, la denomina así porque se encuentra racionalmente organizada y considerada verdaderamente sistemática. Existe una unión importante entre conceptos y variables del conductismo con los del cognoscitivismo.
En términos de teorías del aprendizaje, la teoría ecléctica defendida por Robert Gagné‚ está basada enun modelo de procesamiento de la información, la que a su vez se basa en una posición semi - cognitiva de la línea de Tolman.
Pretende también‚ integrar conceptos de la posición evolutiva de Piaget y algo de reconocimiento del aprendizaje social. Esta suma de situaciones complejas es lo que lleva a denominarla ecléctica.
Su enfoque fue organizado en cuatro partes específicas:
 La primeraincluye los procesos del aprendizaje, es decir, cómo el sujeto aprende y cuáles son los postulados hipotéticos sobre los cuales se construye la teoría.
 La segunda parte analiza los resultados del aprendizaje o los tipos de capacidades que aprende el estudiante, y que se dividen en 6 partes:
1) un grupo de formas básicas del aprendizaje
2) las destrezas intelectuales
3) la información verbal
4)las estrategias cognoscitivas
5) las destrezas motrices
6) las actitudes
 La tercera parte trata de las condiciones del aprendizaje, es decir los eventos facilitadores del aprendizaje.
 La cuarta es la de las aplicaciones de la teoría.

TEORIA HUMANISTA
Cuando hablamos o nos referimos al término humanismo nos referimos a la historia universal de las civilizaciones, que sin lugar nosconlleva a una verdadera esencia como seres humanos, se considera que para darle un enfoque humanista del aprendizaje debemos estudiarlo sin distinción entre la educación y la psicología la cual es la base de la enseñanza, el humanismo se caracteriza por una relación muy estrecha con la sociedad, como analizaremos todo lo concerniente al humanismo debemos estudiar sus principales representantes,...