Teoria Ecologica
Páginas: 5 (1124 palabras)
Publicado: 18 de marzo de 2014
eoria Ecologica
Plantea que el desarrollo humano es el resultado de la acomodacion progresiva entre el individuo y las propiedades cambiantes de los escenarios en los que vive.
Los dos tipos de ambientes que hay en esta teoria que son el aula y la escuela.
Esta teoria se opone a la separacion del contenido academico en sub habilidades que deven ser adquiridas por los estudiantes en ordengerarquico que asi como tambien se oponen a los controles ejercidos por los maestros acerca de que cuando donde y por que y como debe llevarse a cabo el aprendizaje.
Por lo tanto esta teoria anima a los profesores a intentar que los alumnos tengan una parte significativa en la planificacion de su propio aprendizaje.
Por lo tanto esta teoria considra como causa de aprendizaje los aspectosneurologicos conductuales o cognitivos.
Teoría ecológica de los sistemas
Autor: Urie Bronfenbrenner: nacido en Moscú en el año de 1917. Renombrado psicólogo.
Destaca la importancia crucial que tiene el estudio de los ambientes en los que nos desenvolvemos. Define el desarrollo como un cambio perdurable en el modo en el que la persona percibe el ambiente que le rodea (su ambiente ecológico) y en elmodo en que se relaciona con él.
Afirma que el desarrollo humano, supone la progresiva acomodación mutua entre un ser humano activo, que está en proceso de desarrollo, por un lado, y por el otro las propiedades cambiantes de los entornos inmediatos en la que esa persona vive.
El propio autor aclara esta definición resaltando varios aspectos
(Bronfenbrenner, 1979). En primer lugar, señala quehemos de entender a la persona no sólo como un ente sobre el que repercute el ambiente, sino como una entidad en desarrollo y dinámica, que va implicándose progresivamente en el ambiente y por ello Influyendo también e incluso reestructurando el medio en el que vive. Precisamente por ello, como se requiere de una acomodación mutua entre el ambiente y la persona, Bronfenbrenner señala que lainteracción entre ambos es bidireccional, caracterizada por su reciprocidad. Por último, el autor señala que el concepto de “ambiente” es en sí mismo complejo, ya que se extiende más allá del entorno inmediato para abarcar la interconexiones entre distintos entornos y la influencias que sobre ellos se ejercen desde entornos más amplios. Por ello, Bronfenbrenner concibe el ambiente ecológico como unadisposición seriada de estructuras concéntricas, en la que cada una está contenida en la siguiente. Concretamente, Bronfenbrenner postula cuatro niveles o sistemas que operarían en concierto para afectar directa e indirectamente sobre el desarrollo del niño:
TEORÍA ECOLÓGICA BRONFENBRENNER.
ANÁLISIS DE LOS PLANTEAMIENTOS.
La teoría propuesta por bronfenbrenner permite entender ycomprender el impacto que han generado los ambientes que rodean al individuo y que influyen en su propia formación no obstante el desarrollo también está influido por las fuerzas de una persona que en este caso, del video, es el principito; por el entorno físico, interacciones sociales que propician oportunidades de crecimiento junto al zorro. Nos damos cuenta que el zorro es el entorno primariopara educar a principito con el fin que se convierta en un miembro activo de la sociedad y que pueda contribuir a ella de manera competente. Bronfenbrenner denominó el enfoque ecológico del desarrollo humano, argumentando que se deben estudiar los sistemas ecológicos o contextos en los que cada persona crece. el autor en su teoria manifiesta que la capacidad de formación de un sistemadepende de la existencia de las interconexiones sociales entre ese sistema y otros, además considera al niño desarrollándose dentro de un sistema de relaciones complejo influido por muchos niveles del ambiente, desde los entornos más cercanos más extensos, leyes y costumbres, en el caso de un estudiante el microsistema en el ecosistema educativo está conformado por la escuela, los profesores, los...
Plantea que el desarrollo humano es el resultado de la acomodacion progresiva entre el individuo y las propiedades cambiantes de los escenarios en los que vive.
Los dos tipos de ambientes que hay en esta teoria que son el aula y la escuela.
Esta teoria se opone a la separacion del contenido academico en sub habilidades que deven ser adquiridas por los estudiantes en ordengerarquico que asi como tambien se oponen a los controles ejercidos por los maestros acerca de que cuando donde y por que y como debe llevarse a cabo el aprendizaje.
Por lo tanto esta teoria anima a los profesores a intentar que los alumnos tengan una parte significativa en la planificacion de su propio aprendizaje.
Por lo tanto esta teoria considra como causa de aprendizaje los aspectosneurologicos conductuales o cognitivos.
Teoría ecológica de los sistemas
Autor: Urie Bronfenbrenner: nacido en Moscú en el año de 1917. Renombrado psicólogo.
Destaca la importancia crucial que tiene el estudio de los ambientes en los que nos desenvolvemos. Define el desarrollo como un cambio perdurable en el modo en el que la persona percibe el ambiente que le rodea (su ambiente ecológico) y en elmodo en que se relaciona con él.
Afirma que el desarrollo humano, supone la progresiva acomodación mutua entre un ser humano activo, que está en proceso de desarrollo, por un lado, y por el otro las propiedades cambiantes de los entornos inmediatos en la que esa persona vive.
El propio autor aclara esta definición resaltando varios aspectos
(Bronfenbrenner, 1979). En primer lugar, señala quehemos de entender a la persona no sólo como un ente sobre el que repercute el ambiente, sino como una entidad en desarrollo y dinámica, que va implicándose progresivamente en el ambiente y por ello Influyendo también e incluso reestructurando el medio en el que vive. Precisamente por ello, como se requiere de una acomodación mutua entre el ambiente y la persona, Bronfenbrenner señala que lainteracción entre ambos es bidireccional, caracterizada por su reciprocidad. Por último, el autor señala que el concepto de “ambiente” es en sí mismo complejo, ya que se extiende más allá del entorno inmediato para abarcar la interconexiones entre distintos entornos y la influencias que sobre ellos se ejercen desde entornos más amplios. Por ello, Bronfenbrenner concibe el ambiente ecológico como unadisposición seriada de estructuras concéntricas, en la que cada una está contenida en la siguiente. Concretamente, Bronfenbrenner postula cuatro niveles o sistemas que operarían en concierto para afectar directa e indirectamente sobre el desarrollo del niño:
TEORÍA ECOLÓGICA BRONFENBRENNER.
ANÁLISIS DE LOS PLANTEAMIENTOS.
La teoría propuesta por bronfenbrenner permite entender ycomprender el impacto que han generado los ambientes que rodean al individuo y que influyen en su propia formación no obstante el desarrollo también está influido por las fuerzas de una persona que en este caso, del video, es el principito; por el entorno físico, interacciones sociales que propician oportunidades de crecimiento junto al zorro. Nos damos cuenta que el zorro es el entorno primariopara educar a principito con el fin que se convierta en un miembro activo de la sociedad y que pueda contribuir a ella de manera competente. Bronfenbrenner denominó el enfoque ecológico del desarrollo humano, argumentando que se deben estudiar los sistemas ecológicos o contextos en los que cada persona crece. el autor en su teoria manifiesta que la capacidad de formación de un sistemadepende de la existencia de las interconexiones sociales entre ese sistema y otros, además considera al niño desarrollándose dentro de un sistema de relaciones complejo influido por muchos niveles del ambiente, desde los entornos más cercanos más extensos, leyes y costumbres, en el caso de un estudiante el microsistema en el ecosistema educativo está conformado por la escuela, los profesores, los...
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